【正文】 式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體 6里面去掉 1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分．） 師：（用手蓋住 5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問題來嗎？ 學(xué)生敘述題意，然后列式．板書： 6－ 5＝ 1 問：這個(gè)算式表示什么意思？（從 6只雞這個(gè)整體里面去掉 5只母雞這部分，就剩 1只公雞那部分．） 師：比較這兩個(gè)減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學(xué)互相說一說． （從整體里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分．） 師：不看圖怎樣算 6－ 1＝ □ 呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算．（想數(shù)的分解，倒著數(shù)數(shù)等．） （ 3）比較例題中的四個(gè)算式： 5＋ 1＝ 6 6－ 1＝ 5 1＋ 5＝ 6 6－ 5＝ 1 小組討論：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系（ 5是一部分， 1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體 6，從整體 6里面去掉 1這部分就是 5那部分，從整體 6里面去掉 5這部分就是1那部分 ．） 2．?dāng)[一擺 （ 1）請(qǐng)同學(xué)左邊擺 4個(gè)黃圓片，右邊擺 2個(gè)紅圓片．問：一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式？（板書： 4＋ 2＝ 6） 問：還可以怎樣列式？（板書： 2＋ 4＝ 6） 師：請(qǐng)你用手蓋住右邊的 2個(gè)紅圓片，可以提什么問題？怎樣列式？ 板書： 6－ 2＝ 4 師：請(qǐng)你蓋住左邊的 4個(gè)黃圓片，提一個(gè)問題，怎樣列式？板書： 6－ 4＝ 2 學(xué)生齊讀這四個(gè)算式． 師：除黑板上的這些算式以外，用 6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目？ 學(xué)生自己試著擺，要求邊擺邊說題意． 全班匯報(bào)，根據(jù)題意列出算式： 3＋ 3＝ 6 6－ 3＝ 3 問：為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式？ 3．小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法？ 6的加減法都可以想 6的組成來進(jìn)行計(jì)算， 如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的．誰還有什么問題嗎？ 鞏固練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成教材 29頁的做一做：看算式直接寫得數(shù)． 5＋ 1＝ □ 4＋ 2＝ □ 3＋ 3＝ □ 1＋ 5＝ □ 2＋ 4＝ □ 6－ 1＝ □ 6－ 2＝ □ 6－ 3＝ □ 6－ 5＝ □ 6－ 4＝ □ 四、學(xué)習(xí)寫算式。演示 動(dòng)畫“加減法算式 的寫法” ，學(xué)生在書上練習(xí)寫算式： 2＋ 3 6－ 5 五、游戲：摘蘋果 師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們看蘋果多紅??！你們?cè)敢鈳椭麍@里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎？愛勞動(dòng)是可貴的，但還要有勞動(dòng)的本領(lǐng)，蘋果不是很容易就可以摘下來的，下面請(qǐng)你聽清要求：每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式，下面的筐上都標(biāo)著得數(shù)，蘋果要放在相應(yīng)的筐里，才算摘下來了． 學(xué)生聽清要求以后，開始摘蘋果（每人一題）．摘完后，全班集體檢查，看那些同學(xué)摘錯(cuò)了，完成任務(wù)好的給予鼓勵(lì)． 板書設(shè)計(jì) 26 8 的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的加減法（一） 課題： 7 的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生學(xué)會(huì) 數(shù)數(shù)量是 7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字 7，知道 7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握 7的組成，認(rèn)識(shí) 7的序數(shù)含義． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力． 3．結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 7的組成，正確書寫 7． 教學(xué)難點(diǎn) 掌握 7的組成． 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入 1．?dāng)?shù)的組成． 老師分別出示： 請(qǐng)一組同學(xué)分別回答，其他同學(xué)做裁判． 2．?dāng)?shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小． 全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片從 0到 6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從 0數(shù)到 6，再從6數(shù)到 0． 老師提問，學(xué)生用手勢(shì)回答． （ 1） 4的前面是幾？ 3的后面是幾？ （ 2）和 5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？ （ 3）比 4多 1的數(shù)是幾？比 1少 1的數(shù)是幾？ （ 4）比 6少 1的數(shù)是幾？比 6多 1的數(shù)呢？ 通過最后一道題的提問，引出要學(xué)習(xí)的新數(shù) —— “ 7” 。（板書課題） 指導(dǎo)探索 1．認(rèn)識(shí) 7的含義 （ 1）投影出示教材 33頁 7的主題圖 ． 問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞） 你們?cè)诩依飵图议L做事情嗎？誰來說一說你會(huì)做什么？ 看圖數(shù)一 數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？ 學(xué)生回答后，老師說明：數(shù)量是 7的物體都可以用 7來表示． （ 2）讓學(xué)生用學(xué)具表示 7． 學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具，如： 7根小棒、 7個(gè)小圓片、 7個(gè)圖片等．?dāng)[后請(qǐng)幾名同學(xué)演示給大家看． （ 3）結(jié)合生活實(shí)際舉例． 師：你還知道生活中哪些事物可以用 7來表示嗎？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)說一說． 學(xué)生舉例，然后請(qǐng)兩、三個(gè)同學(xué)說一說． 2．了解 7以內(nèi)數(shù)的順序 （ 1）老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問題． 問： 6顆珠子再添上 1顆珠子是幾顆珠子？ 6添上幾是 7？ 7去掉 1是幾？ 7應(yīng)該排在誰的后面？ 讓學(xué)生拿出直尺看一看． （ 2）出示 直尺圖 ，指導(dǎo)學(xué)生觀察． 問：尺子的起點(diǎn)在哪邊？用幾來表示？（板書： 0）尺子上面一共有幾段？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）從 0到這兒（手指 1刻度）是幾段？ 0的后面寫幾？（板書： 1）從 0到這兒 呢？（是兩段， 1的后面寫 2） ?? 6的后面寫幾？為什么寫 7？ 7里面有幾個(gè)一？ （ 3）學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從 0數(shù)到 7，再從 7數(shù)到 0． 問： 6的后面是幾？ 7的前面是幾？和 6相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？ 3．比較大小 出示 點(diǎn)子圖 1． 問： 左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？（ 6個(gè)）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（ 7個(gè)） 板書： 6 7 問： 6和 7比，哪個(gè)數(shù)大？中間用什么符號(hào)連接？（板書：＜＝ 問：看到 6＜ 7，你還能想到什么？（板書： 7＞ 6） 出示 點(diǎn)子圖 2． 問：為什么 7大于 6？ 4．教 學(xué) 7的組成 （ 1）讓學(xué)生在桌上擺 ▲ ：把 7個(gè) ▲ 分成兩堆，有幾種分法？ 根據(jù)自己分的結(jié)果，試著說一說 7的組成． （ 2）小組交流自己的學(xué)習(xí)成果． （ 3）全班匯報(bào)，共同總結(jié)出 7的組成．（演示 課件 “7 的認(rèn)識(shí) ” ） 板書： （ 4）練習(xí) 7的組成： 對(duì)口令 5．教學(xué)基數(shù)和序數(shù)含義 投影出示教材 34頁的 魚圖 指導(dǎo)學(xué)生按題目要求分步畫○． （ 1）從左邊起，在第 5條魚的上面畫 1個(gè) ○ ． （ 2）從左邊起，在第 7條魚的上面畫 2個(gè) ○ ． 補(bǔ)充：把右邊的 7條魚圈起來． 師： 7不僅可以表示 7個(gè)事物，還可以表示第 7個(gè)． 6．教學(xué) 7的寫法 師：我們學(xué)習(xí)了 7的很多知識(shí)了，那么怎樣才能寫好 7呢？你們看 7的樣子像什么？（演示 動(dòng)畫 “7 的寫法 ” ） 學(xué)生在書上練習(xí)寫 7，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)． 總結(jié)質(zhì)疑 通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有哪些問題嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言． 鞏固練習(xí) 按順序填數(shù)： 3 4 □ 6 □ 7 □ 5 4 □ □ 2．填空： 學(xué)生可以直接填空，也可以先擺學(xué)具，再填空． 3．游戲：和小動(dòng)物交朋友 演示 動(dòng)畫“說位置” （一排小動(dòng)物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等） 學(xué)生說出小動(dòng)物的位置就可以和它交朋友． 如：小熊在左起第 3個(gè)，松鼠在右起第 5個(gè) ?? ． 板書設(shè)計(jì) 課題：得數(shù)是 7 的加法及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是 7的加法及相應(yīng)的減法． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展他們的求異思維． 3．通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極探索的精神． 教學(xué)重點(diǎn) 掌握計(jì)算有關(guān) 7的加減法的方法． 教學(xué)難點(diǎn) 正確計(jì)算得數(shù)是 7的加法及相應(yīng)的減法． 教學(xué) 過程 復(fù)習(xí)引入 1．口算 分別出示卡片： 5＋ 1＝ 5－ 3＝ 師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等．） 學(xué)生開火車口算 6以內(nèi)的加、減法． 2． 7的組成 學(xué)生邊打手勢(shì)邊說 7的組成．（ 6和 1組成 7， 5和 2組成 7?? ） （ 7可以分成 1和 6， 7可以分成 2和 5?? ） 師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識(shí)來學(xué)習(xí)有關(guān) 7的加、減法．（板書課題） 探索新知 1．教學(xué)例題 （ 1）出示例題圖（ 馬圖 1）：左邊有 6匹白馬，右邊有 1匹黑馬． 師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們以組為單位互相說一說，然后列出算式． 組長組織小組成員一起討論． 集體交流：敘述圖意，列式解答． 板書： 6＋ 1＝ 7 1＋ 6＝ 7 問：這道題為什么用加法計(jì)算？看著這兩個(gè)算式你有什么想法？ （知道兩個(gè)部分求整體，所以用 加法．相加的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的．） 問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算．（想 7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過的算式進(jìn)行推想等．） （ 2）出示例題圖（ 馬圖 2） 學(xué)生小組合作研究，先說一說題意， 然后再列式計(jì)算． 集體交流：敘述圖意，列式解答． 板書： 7－ 1＝ 6 7－ 6＝ 1 問：不看圖怎樣計(jì)算這兩道減法題？（想 7的分解，想加法算減法等．） （ 3）比較例題中的兩組算式． 6＋ 1＝ 7 7－ 1＝ 6 1＋ 6＝ 7 7－ 6＝ 1 師：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)你試著說一說 1和 7這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系． （ 6是一部分， 1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體 7，從整體 7里面去掉 1這部分就是 6那部分，從整體 7里面去掉 6這部分就是 1那部分．） 2．?dāng)[一擺 （ 1）學(xué)生擺小棒、說題意、列算式． （左邊擺 5根小棒，右邊擺 2根小棒，一共是幾根小棒？ 5＋ 2＝ 7 2＋ 5＝ 7 一共是 7根小棒，去掉 2根，還剩幾根？ 7－ 2＝ 5 一共是 7根小棒，去掉 5根，還剩幾根？ 7－ 5＝ 2） 擺后指名回答，老師板書： 5＋ 2＝ 7 7－ 2＝ 5 2＋ 5＝ 7 7－ 5＝ 2 讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系． （ 2） 7根小棒還可以分成哪兩部分，請(qǐng)你擺一擺，邊說題意邊列式． （左邊擺 4根小棒，右邊擺 3根小棒 ?? ） 擺后指名回答， 老師板書： 4＋ 3＝ 7 7－ 3＝ 4 3＋ 4＝ 7 7－ 4＝ 3 師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關(guān) 7的加、減法算式嗎？ 學(xué)生說算式，老師板書： 7＋ 0＝ 7 7－ 0＝ 7 0＋ 7＝ 7 7－ 7＝ 0 學(xué)生齊讀黑板上 7的加、減法算式． 3．小結(jié) 師：今天我們一起研究了有關(guān) 7的加、減法，對(duì)整體與部分的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能夠用多種方法計(jì)算加、減法，今后計(jì)算的時(shí)候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法． 鞏固練習(xí) 1．學(xué)生獨(dú)立完成教材 35 頁的做一做． 6＋ 1＝ □ 5＋ 2＝ □ 4＋ 3＝ □ 1＋ 6＝ □ 2＋ 5＝ □ 3＋ 4＝ □ 7－ 1＝ □ 7－ 2＝ □ 7－ 3＝ □ 7－ 6＝ □ 7－ 5＝ □ 7－ 4＝ □ 訂正時(shí)問：你是怎么算的？（學(xué)生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系，看上面的算式寫下面的得數(shù)．） 2．學(xué)生獨(dú)立完成教材 37 頁的第 3題（出示 蝴蝶圖 和 樹圖 ）． 3．游戲：找朋友 發(fā)給一組同學(xué)每人一張數(shù)字卡片，其他的同學(xué) 每人一張算式卡片，拿數(shù)字卡片的同學(xué)依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)算式的同學(xué)到他面前來說：“你的朋友在這里．”（學(xué)生手里的算式是 7以內(nèi)的加、減法） 板書設(shè)計(jì) 課題：圖畫應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固 7的加減法，提高計(jì)算的速度和 正確率 . 2．使學(xué)生知道括號(hào)和問號(hào)在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計(jì)算． 3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力． 4．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．