美國現(xiàn)代口述史學(xué)研究讀后感——一個(gè)寧大研一學(xué)生的口述史學(xué)習(xí)感悟(已改無錯(cuò)字)
2024-09-28 15 本頁面
【正文】 與社區(qū)（社群）史等領(lǐng)域。由于楊祥銀教授的博士論文是《殖民權(quán)力與醫(yī)療空間：香港東華三院中西醫(yī)服務(wù)變遷（18941941年）》，對近代醫(yī)療衛(wèi)生史和新興學(xué)科如敘事醫(yī)學(xué)的鉆研與關(guān)注，使其能夠更好地論述美國口述史學(xué)的新社會(huì)史轉(zhuǎn)向特別是它在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域（如艾滋病防治與老年醫(yī)學(xué)等）方面。 讀完此書最大的收獲是從口述史本身的起源地出發(fā)，了解了其發(fā)展的過程等。但所有的理論學(xué)習(xí)應(yīng)該運(yùn)用到實(shí)踐中，在上文中我也有提出，書中所述與我現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)還是有一定的出入的。本學(xué)期進(jìn)行了幾次口述史的實(shí)踐活動(dòng)，一次是去鄞州老年大學(xué)采訪蔣主任，一次是去東湖花園采訪方祖猷老師。進(jìn)行了兩次轉(zhuǎn)錄工作，分別是歷史系研究生黨支部的黨日活動(dòng)，轉(zhuǎn)錄了錢老師的錄音，另一次是方祖猷老師采訪后的錄音轉(zhuǎn)錄，特別是對方祖猷老師的采訪和錄音轉(zhuǎn)錄，對我的啟發(fā)頗深。在采訪的過程中，已經(jīng)高齡的老先生侃侃而談，作為一個(gè)采訪人的我沒有做過多的提問和引導(dǎo)。在訪問的將近兩個(gè)小時(shí)里，我對方老師的了解更加深入了，與之前從書中了解的不同，例如方老師在女權(quán)史和婦女史這方面研究成果也頗多。這也體現(xiàn)了口述歷史一個(gè)非常突出的優(yōu)勢：可以直接和研究的對象進(jìn)行交流，這是因?yàn)閷⒒钊水?dāng)做歷史采訪對象，研究活人的歷史。從研究的角度，我們提取了方老師的大腦記憶，將其轉(zhuǎn)化為了錄音錄像和文本，留下了方老師的歷史；從情感方面，通過面對面的交流，我更能直觀地體會(huì)到了老先生對學(xué)術(shù)的熱忱，筆耕不輟。 在轉(zhuǎn)錄過程中，我也遇到了不少問題。首先是語言的障礙，作為一個(gè)慈溪人，我對寧波地方方言還是一知半解，導(dǎo)致有很多地方轉(zhuǎn)錄有困難，特別是一些專業(yè)專有名詞，這也反應(yīng)了口述史研究在實(shí)際操作中的問題。另一個(gè)其實(shí)是后期編輯的問題，就是在時(shí)間線的確定上。大家都習(xí)慣性的用階段來代替精準(zhǔn)的時(shí)間點(diǎn)，例如我初中的時(shí)候、我大學(xué)讀了兩年之后，如果采訪是嚴(yán)格按照時(shí)間線索下來得，問題還是比較小的，如果是有很多插入式的、顛倒了時(shí)間先后的，那么整理起來的難度就比較大，再加上如果是一般人，沒有留下文字記錄，那更是無跡可尋。此外我在課上看過錢老師已經(jīng)出版的全國勞?？谑鍪凡稍L的片段，編輯
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