教育的細(xì)節(jié)讀后感(已改無錯字)
2024-09-28 14 本頁面
【正文】 學(xué)面前表揚(yáng)了他，并在家校聯(lián)系本上寫下了他的進(jìn)步，也感謝家長對自己工作的支持。這時那位家長態(tài)度就更加謙和了，以后的聯(lián)系中也沒有了剛開始那充滿“火藥味”的交流氣氛。 所以，我們要先贏得家長的心，才能得到家長的理解，雙方才能合作地更默契，也才能發(fā)揮有效的教育作用，彼此間的關(guān)系也能更愉快。 教育細(xì)節(jié)4：懂得“換位思考” 小學(xué)生之間發(fā)生矛盾可以說是家常便飯，這一秒兩人還是握手言和的，可能下一秒就劍拔弩張了，而產(chǎn)生不和的導(dǎo)火索卻都是芝麻綠豆、雞毛蒜皮的小事?！八獊泶蛭摇薄笆撬纫獊砹R我，我才打他的?！边@是我在處理學(xué)生間矛盾時常常聽到的一段對話。我們的孩子大多只想到自己，可以說總是“以自我為中心”，因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女，父母也常以他為中心，同時他們也喜歡爭強(qiáng)好勝，自以為是，但做錯了事卻又不敢承擔(dān)責(zé)任，總會為自己找借口，并把過錯都推給對方。于是，當(dāng)彼此的意見發(fā)生分歧了，就吵架了；當(dāng)自己的利益被對方破壞了，就吵架了。在下課的時候，總能看到同學(xué)之間打打鬧鬧、你追我跑，大多情況下這種小打小鬧不會破壞氣氛，可有時也會矛盾升級，就會像上面小謝和小劉這樣的情況。 小謝是個性格比較內(nèi)向的孩子，他覺得自己的利益受到了損害，心里受氣但又不敢跟老師說，肚里有氣無處撒，就離開學(xué)校，眼不見小劉為凈。學(xué)生之間的矛盾教師不要直接介入其中，單純地判定孰對孰錯，我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立“換位思考”的思維習(xí)慣，如果你是對方，你會怎樣。你打?qū)Ψ?，如果被打的是你呢。你侮辱對方，如果被侮辱的是你呢。每次你的所作所為不符合道德?biāo)準(zhǔn)時，你就想一想這個問題，你還會這樣做嗎?，F(xiàn)在小謝和小劉的關(guān)系又很好了，在一次作文中，小劉還這樣寫到：“小謝，他是我最好的朋友，我們有什么快樂總會一起分享，有什么煩惱總會向?qū)Ψ絻A訴?！鼻?，這就是孩子，他們之間的矛盾只要及時調(diào)解了，還是能很快恢復(fù)之前的狀態(tài)，彼此之間的關(guān)系也就更愉快了。 細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)沖突發(fā)生時，我們要根據(jù)具體情況分別對待，巧妙地化解矛盾，讓彼此之間保持愉快，這樣我們的社會能真正和諧，我們的校園依然是孩子們的心靈樂園，我們的教育就會更加有成效。 第四篇：《教育的55個細(xì)節(jié)》讀后感《教育的55個細(xì)節(jié)》讀后感 《教育的55細(xì)節(jié)》，我為這位美國教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度所感動。她用一個個具體生動的案例，讓我們體會到這些細(xì)節(jié)所潛藏的教育，對孩子們的深遠(yuǎn)影響。對管理班級有困惑的教師來說，這的確是一本引人深思的參考書?？偨Y(jié)55條細(xì)節(jié)，主要集中在以下幾方面：待人接物，社會公德，班級管理和生活態(tài)度。 這些細(xì)節(jié)中很多條都是在談?wù)撊绾巫鋈俗鍪潞蜕鐣?。例如：回答大人的問話要有禮貌；用眼睛和他人溝通；尊重其他同學(xué)的評論、觀點(diǎn)和想法；我遞給你東西的時候，你要說“謝謝”。如果你在接?xùn)|西的三秒鐘內(nèi)沒說，那我就把東西拿回來。既然你不尊重我，我也沒必要對你客氣。；接受別人的禮物時，永遠(yuǎn)不要對這件禮物說三道四，或暗示你不喜歡。以至于讓送你禮物的人難堪。等等。這些細(xì)節(jié)與其說她是在教學(xué)生，不如說她是為我們做示范，教我們?nèi)绾螢槿藥煴怼榱俗尯⒆觽凁B(yǎng)成良好的習(xí)慣，在幼兒園常常會有很多要求，我們?yōu)榱四茏層變哼_(dá)到要求，督促和檢查是最常用的辦法，然而最有效的辦法莫過于身教，以身立教，行為示范或許不能立竿見影，但潛移默化的教育對幼兒最有深遠(yuǎn)的影響。這位美國教師列舉的這些細(xì)節(jié)告訴我們，如果你想讓你的孩子們有禮貌，那么你必須先有禮貌地對待他人；你想讓孩子們尊重你的決定，你首先要尊重他們的想法；你想讓孩子們遵守你的規(guī)則，你首先要堅(jiān)持原則為人師表不僅對學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用，還為班級管理的工作奠定了基礎(chǔ)，它使學(xué)生們對老師更加尊重和信服。常規(guī)便是建立在這種學(xué)生與老師相互尊重的基礎(chǔ)上建立的。 作者提出了很多班級管理的好辦法，例如她要求上課的時候，從一個科目換到另一個科目時，換學(xué)習(xí)用具等各種動作要迅速、安靜和有秩序。我們在完成換書、換作業(yè)本和所需的其它所有用具時，動作應(yīng)該連貫，不間斷，要盡可能地快。完成所有動作所需要的時間在10秒之內(nèi)較為合適，而我們的目標(biāo)是力爭在7秒之內(nèi)全部完成。我布置家庭作業(yè)的時候，不允許有人抱怨或者發(fā)牢騷。如果誰
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