7學(xué)習(xí)何金娣事跡有感(已改無錯字)
2024-09-26 17 本頁面
【正文】 何人從一出生開始就有受教育的權(quán)利，這是上天和神賦予的權(quán)利，每個人有平等接受教育的權(quán)利，法律上是這樣講的，教育家也是這樣講的，社會也這樣呼吁的，實際情況卻不是這樣子的，0拒絕的可能性是建立在一個國家經(jīng)濟文化政治發(fā)展到一定的水平上才會實現(xiàn)教育0拒絕，在中國大部分地區(qū)僅僅是剛剛解決溫飽的國情上，教育0拒絕，幾乎不可能實現(xiàn)。也許當你看到中國大部分地區(qū)義務(wù)教育都不能普及的時候，也許當你看到那些可憐的孩子在寒冬穿著破舊的衣服上學(xué)的時候，當你看到那些每天在學(xué)校吃黃豆做午飯的孩子的時候，你就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的0拒絕就好像是在抽自己的嘴巴一樣一樣的。 當然，何老師是一位偉大的老師，在她的教育理念下，許多的孩子受益，在內(nèi)心其實是真的很佩服何老師這樣的英雄是人物，對于自己，表示很抱歉，也很慚愧，何老師的“0拒絕”無可能永遠無法達到。3素養(yǎng) 做一個好老師不容易，做一個好校長更是不容易，而何老師在輔讀學(xué)校這樣一所特校里能夠做出這樣的成績更是難上加難，我覺得在她的工作歷程中離不開三心的支持：同情心人類最善良本性的流露，愛心人類高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，責任心作為一個教育工作者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和共產(chǎn)黨員的風(fēng)范。這三心也是所有的教育工作者必須具備的，這些素養(yǎng)往往比一位教師的專業(yè)素養(yǎng)更加重要，知識是學(xué)不完的，要學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)新的能力，但是一個人的素養(yǎng)卻需要慢慢地培養(yǎng)，是一個老師教育工作者做所有事情的前提。話說，這三心的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，這和自己的經(jīng)歷認識，人生觀，世界觀，價值觀有著緊密的聯(lián)系，然而這些在大學(xué)里老師不能給，書本不能給，同學(xué)不能給，所有的這一切都需要自己在成長的過程中慢慢地體會，只有經(jīng)歷的事情多了，才會形成自己的認識，價值觀，認識觀。有一句話說得好：時間僅僅是讓人成長，而經(jīng)歷才會讓人成熟。
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