列分式方程解應(yīng)用題的教學(xué)反思(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-21 20 本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)樯弦恢苁瞧谥锌荚嚕宰鳂I(yè)沒(méi)有做，只顧著復(fù)習(xí)了。而且連上一周的反思都沒(méi)有來(lái)得及寫。所以這一周重點(diǎn)是先做了三次作業(yè)。在做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。 第一：解方程的方法掌握得不好。教材學(xué)習(xí)的解方程的方法是根據(jù)等式的性質(zhì)同時(shí)加減或乘除一個(gè)不為零的數(shù)，等式仍然成立。所以在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生在等式的兩邊同時(shí)加減或乘除一個(gè)不為零的數(shù)。過(guò)程比較 麻煩。有的變成這邊加那邊減，在計(jì)算過(guò)程中很麻煩，學(xué)生是一會(huì)兒糊涂一會(huì)兒明白，反映出學(xué)生還處于個(gè)人消化期。 第二：沒(méi)有準(zhǔn)確地求出 X的值。很多學(xué)生算到 2X、 3X?? 就結(jié)束了，還有些學(xué)生直接把它們的值當(dāng)作X的值了。 第三：列方程解應(yīng)用題是根據(jù)題意的順向思維，而我們以前接觸的應(yīng)用題的計(jì)算是一種逆向思維。學(xué)生接受起來(lái)又有些難度，難免存在列式錯(cuò)誤的現(xiàn)象。 第四：不習(xí)慣用線段圖幫助理解題意。線段圖是一種很好的理解問(wèn)題的方法，但是學(xué)生不太喜歡或者說(shuō)是很少應(yīng)用這種方法。也可能是因?yàn)楫媹D有點(diǎn)麻煩并且老師很少?gòu)?qiáng)調(diào)吧。 接觸了方程以后也有很學(xué)生喜歡用方程去解決問(wèn)題，其實(shí)我個(gè)人也很喜歡用方程去解決問(wèn)題，這種方法一直貫徹?cái)?shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程。只是到現(xiàn)在還不明白為什么教材非要強(qiáng)調(diào)利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程，而不利用各部分之間的關(guān)系，因?yàn)檫@種方法比較簡(jiǎn)單而且在以后的數(shù)學(xué)應(yīng)用中都是用這種方法的，而且學(xué)生也是容易接受的。 第四篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)反思 列方程解應(yīng)用題教學(xué)反思 趙莎 通過(guò)新教師匯報(bào)課，有進(jìn)步之處，也有不足之處，現(xiàn)將新教師匯報(bào)課的反思總結(jié)為以下幾點(diǎn)。 一、由舊引新，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有根據(jù)地進(jìn)行分析思考的能力 列方程解應(yīng)用題是建立在 用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上得，由算術(shù)方法解題到列方程解題是一個(gè)過(guò)渡。為了使學(xué)生在初學(xué)列方程解應(yīng)用題是不受算術(shù)方法的干擾，教學(xué)時(shí)，我便在數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練上幫助學(xué)生找滲透點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)的展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)感到新鮮而不陌生，以保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。一般做法是用與例題數(shù)量關(guān)系相似的基礎(chǔ)題鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，尤其注意解題步驟，注意搭橋鋪路，分析難度，在此基礎(chǔ)上在教學(xué)例題。 案例：教學(xué)五年級(jí)第八冊(cè) 75頁(yè)例 1。“ 商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋 5千克，賣出 7袋以后，還剩 40千克，這個(gè)商店原來(lái) 有多少千克餃子粉 ？ ” 我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了以下兩道鋪墊題： 題 1：商店原來(lái)有 75 千克餃子粉，賣出 35 千克，還剩多少千克餃子粉？ 題 2：商店原來(lái)有 75 千克餃子粉，賣出 5袋，每袋 7 千克，還剩多少千克餃子粉？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，給出數(shù)量關(guān)系式： 原有的重量 賣出的重量 =剩下的重量 原有的重量 每袋重量 *賣出的袋數(shù) =剩下的重量 出示這道題的目的是讓學(xué)生有舊入新、由淺入深，把鋪墊題與例題相比較，找出它們的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別。這樣，弄清了鋪墊題與數(shù)量關(guān)系，再教學(xué)例 1，學(xué)生舊容易接受了。 二、運(yùn)
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