孩子，請(qǐng)把你的手給我讀后感(精選多篇)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-21 16 本頁(yè)面
【正文】 和方 式，讀罷受益匪淺。我想就自己和兒子相扶相進(jìn)的這么多年的點(diǎn)滴長(zhǎng)與短簡(jiǎn)言，以共勉。平心而論，兒子沒有什么大的毛病，就是在一些細(xì)節(jié)上始終有惰性，父母是孩子最好的第一任老師，所以靜想，兒子的一些不足跟我們做父母的也有很大關(guān)系。 禮貌和愛心： 為人沒有禮貌和愛心，就像一臺(tái)有故障的機(jī)器，始終帶病工作，最終會(huì)發(fā)生事故，作為小孩子也會(huì)扭曲成長(zhǎng)，不會(huì)成為茁壯成長(zhǎng)的好樹苗，這點(diǎn)從小我就灌輸于他。 開拓視野和心境。每年只要有時(shí)間我都會(huì)盡量帶兒子出去旅游，一是開拓視野，了解祖國(guó)的大好河山，增長(zhǎng)知識(shí)，二 是見識(shí)多了，他自己的心境也比較淡定 .不浮躁。 依賴性強(qiáng)缺乏責(zé)任感。由于自己工作的性質(zhì)不經(jīng)常在家，孩子?jì)寢屚偸前僖腊夙?，幫兒子的一切都安排好，提供我們力所能及的條件給他，使兒子有一切來(lái)之容易的優(yōu)越感，兒子小學(xué)即將畢業(yè)馬上要進(jìn)入初中生活了，也慢慢長(zhǎng)大懂事，現(xiàn)在也改觀 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 了很多，雖然對(duì)責(zé)任感還沒有強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，但至少要讓他知道現(xiàn)在要做一個(gè)對(duì)班級(jí) .對(duì)學(xué)校 .將來(lái)對(duì)國(guó)家 .對(duì)社會(huì) .對(duì)家庭有用的人。 記憶力強(qiáng)理解力差。背書兒子一點(diǎn)也不費(fèi)力，我也從不擔(dān)心，但他的理解力差表現(xiàn)在語(yǔ)文的短文 .作文和某些數(shù)學(xué)的應(yīng)用 題上，平時(shí)總是一股腦說(shuō)你多讀書多看書，而忽視培養(yǎng)他的興趣，和兒子一起看書的時(shí)間也比較少，不能以身作則來(lái)感染他，給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛。 計(jì)劃有執(zhí)行力差。平時(shí)上學(xué)期間 .星期天 .寒暑假我都會(huì)讓兒子作詳細(xì)的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，他也有今日事情今日畢的理念，但往往是幾天的熱情后照舊，這中間確實(shí)時(shí)常是自己忙于自己的事情，對(duì)兒子沒有耐心，缺乏對(duì)他的監(jiān)督，使他產(chǎn)生一種不按計(jì)劃執(zhí)行亦如此的心態(tài)。 尊重 .理解 .交流。實(shí)事求是在兒子學(xué)習(xí)生活上，不能夠平視和尊重他，沒有把他當(dāng)成 “ 客人 ” ，不能深入理解他在想什么，明白他的 心情，缺乏和老師的溝通交流，缺乏和兒子的促膝交談，即使交流了也談不上技巧，比較生硬。 。 小孩子是一張白紙，你涂什么顏色他就是什么顏色，小孩子也猶如一臺(tái)全新的電腦，你給他裝什么程序他就會(huì)按你的程序走下去，我總是把自己深厚的希望 .自己的思想強(qiáng)加于兒子，忙于 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 自己的工作，對(duì)兒子總是帶著情緒 .不耐煩 .浮于表面 .沒有定性，所以今后要學(xué)會(huì)說(shuō)， “ 這件事的確讓你受委屈了 .你的心情很難受吧 .你很棒 ” ，學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交流，注意交流的技巧，做到尊重和理解，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。 XX 縣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（ 6）班朱卓立家長(zhǎng)：朱國(guó)旺 第四篇：《孩子，把你的手給我》讀后感《孩子，把你的手給我》讀后感 楊君 《孩子，把你的手給我》已經(jīng)全部閱讀完了，保持與孩子的有效溝通，以及處理孩子的緊張關(guān)系時(shí)使用技巧，可以改變孩子與老師的關(guān)系。是我閱讀完后對(duì)整本書內(nèi)容的一個(gè)概述。書中提到：在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。 老師怎樣與學(xué)生溝通，是找到技巧的途徑；老師們需要具體的技巧，還要不 斷創(chuàng)新，以便有效處理一些突發(fā)事情 —— 令人心煩的瑣事、沖突和偶然的危機(jī)。每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是現(xiàn)在的孩子需求不同，不同家庭的孩子觀念不同，那
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