6探索，無處不在(已改無錯字)
2024-09-21 14 本頁面
【正文】 多依賴于直接經(jīng)驗(yàn)，通過摸、看、聞、嘗、聽、抓、舉等行為進(jìn)行探 究。幼兒通過擺弄實(shí)物來發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用初步的邏輯推理，來假設(shè)可能的情況、可能的結(jié)果和將要發(fā)生的事情。幼兒的認(rèn)識能力就是在不斷的試驗(yàn)、嘗試中得到發(fā)展的。所以我們經(jīng)常會看到幼兒在不斷地擺弄物體，提出問題，繼而進(jìn)行下一步的探索。 既然探索是幼兒的天性，那么這一天性 “ 呼喚 ” 教師做些什么呢。首先，教師要創(chuàng)設(shè)情境，尤其是一種帶有問題的情境，讓幼兒在活動中提出問題，繼而進(jìn)行探索，解決問題，從而讓他們的這種天性得以充分的發(fā)揮和張揚(yáng)。其次，
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