7在創(chuàng)學(xué)委會上的致辭(市委常委、宣傳部長、市創(chuàng)學(xué)委副主任)(已改無錯字)
2024-09-19 18 本頁面
【正文】 普通話等基本學(xué)習(xí)技能得到普及。通過廣泛開展以 “ 五學(xué)一推廣 ”為主題的各種競賽比武活動，全市干部職工學(xué)英語、學(xué)電腦、學(xué) 第 8 頁 共 12 頁 普通話熱情不斷高漲，水平不斷提升。今年市直單位舉辦的普通話比賽達(dá) 200 多場次，普通話正成為領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和窗口行業(yè)的 “ 職業(yè)語言 ” 和 “ 工作語言 ” 。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在會議、公務(wù)、社交等公共場所使用普通話已經(jīng)成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。市政務(wù)中心、市統(tǒng)計(jì)局等單位基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公 務(wù)員之家版權(quán)所有公。據(jù)初步調(diào)查，市直機(jī)關(guān)今年準(zhǔn)備參加英語、電腦、普通話過級考試的分別達(dá) 72%、 78%和 84%。 以上成績的取得，是全市各級黨政機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部高度重視的結(jié)果，是在座的各位大力支持的結(jié)果。但客觀的說，由于我市“ 創(chuàng)學(xué) ” 工作還處于起步階段，許多做法和措施都在探索之中，工作中還存著一些問題，主要表現(xiàn)為 “ 四個不平衡、三個難度大 ” 。 “ 四個不平衡 ” 是：從年齡結(jié)構(gòu)上看，年青人與中老年人不平衡。 45 歲以下的年青人和 60 歲以上的老年人學(xué)習(xí)積極性普遍較高，一些 50 歲左右的同志學(xué)習(xí)態(tài)度比較冷淡；從區(qū)域分布上 看，市直與區(qū)縣（市）不平衡。市直單位學(xué)習(xí)較為規(guī)范，基礎(chǔ)設(shè)施較好，獎勵措施到位，區(qū)縣（市）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)學(xué)工作還存在著較大的隨意性，有個別區(qū)縣的領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)學(xué)工作不重視、不支持、不過問，沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、沒有專門人員；從學(xué)習(xí)型組織類型上看，機(jī)關(guān)與家庭、社區(qū)、村鎮(zhèn)和企業(yè)不平衡。相對來說， “ 機(jī)關(guān) ” 這一塊領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，氛圍濃厚，效果顯著，其他幾類組織特別是本應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織的 “ 龍頭 ” 和 “ 亮點(diǎn) ” 的 “ 企業(yè) ” 第 9 頁 共 12 頁 這一塊卻因多方面原因而未能釋放出應(yīng)有的效能。 “ 三個難度大 ”是： “ 五學(xué)一推廣 ” 叢書發(fā)行難度大；電腦、英語、普通話規(guī)范培訓(xùn)難 度大考核組織難度大。另外，各地各單位還普遍存在著搞應(yīng)付、走過場的現(xiàn)象，存在著學(xué)習(xí)的手段吸引力不夠、學(xué)習(xí)的內(nèi)容針對性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源整合不夠等問題。據(jù)創(chuàng)學(xué)辦調(diào)查研究，存在和出現(xiàn)這些問題的深層次原因主要有四個：一是創(chuàng)業(yè)意識淡薄，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)。相當(dāng)一部分市民滿足于 “ 小富即安 ” ，一些缺乏生存技能的市民把心思化在 “ 等、靠、要 ” 上，而不是通過學(xué)習(xí)去求生存、求發(fā)展。二是計(jì)劃思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)手段陳舊。一些政工干部組織學(xué)習(xí)習(xí)慣于搞 “ 大一統(tǒng) ” ，習(xí)慣于照計(jì)劃按部就班開展工作，習(xí)慣于搞放之四海而皆準(zhǔn)的學(xué)習(xí)形式，而不是有創(chuàng)意地開展工作， 有針對性地策劃活動公務(wù)員之家版權(quán)所有，久而久之，導(dǎo)之干部群眾反感。三是官僚主義作祟，學(xué)習(xí)交流受阻。學(xué)習(xí)型組織應(yīng)是一種 “ 扁平式 ” 結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)應(yīng)是一種平等的交流，這樣才會有 “ 共同愿景 ” ，形成 “ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ” 。但現(xiàn)在很多單位對 “ 學(xué)習(xí) ” 和 “ 學(xué)習(xí)型組織 ” 概念認(rèn)識不清，把組織學(xué)習(xí)當(dāng)作一種 “ 層級式 ” 管理，當(dāng)作政治任務(wù)，一些單位領(lǐng)導(dǎo)和普通群眾之間、上級和下級之間嚴(yán)重缺乏交流溝通，一些年青干部一年到頭和領(lǐng)導(dǎo)說不上幾句話，無法進(jìn)行 “ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ” 、 “ 深度會談 ” 。四是缺乏理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)觀念落后。一些單位和干部對 “ 學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化 ” 等 學(xué)習(xí)型組織理論的新觀念缺乏學(xué)習(xí)、研究， 第 10 頁 共 12 頁 認(rèn)為學(xué)習(xí)與工作相矛盾，沒有把學(xué)習(xí)型組織理論作為一種當(dāng)前世界最前沿的管理理論來認(rèn)識和對待。這都
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