五年級教師個人工作計劃20xx(已改無錯字)
2024-09-19 12 本頁面
【正文】 析 數(shù)與代數(shù) 本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識安排了倍數(shù)和因數(shù) 。分?jǐn)?shù) 。分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分 內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。 空間與圖形 在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分體現(xiàn) “ 注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換 ” ，通過觀察物體、制作模型、數(shù)學(xué)實驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學(xué)生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空 間觀念。 統(tǒng)計與概率 這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計圖，并且把學(xué)習(xí)重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計觀念的目的。 實踐與綜合應(yīng)用 本冊安排的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學(xué)生設(shè)計出基本的活動程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動，并在每個程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學(xué)生參與整個活動過程，通過學(xué)生的主動參與，提高學(xué)生綜合 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在 1～ 100 的非零自然數(shù)中，能找出 10 以內(nèi)某個非零自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知識 5 的倍數(shù)的特征，能找出 10 以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在 1～ 100 的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。 知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分?jǐn)?shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行 約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 (不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù) ) 會進(jìn)行分?jǐn)?shù) (不含帶分?jǐn)?shù) )加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。 會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解 簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。 通過觀察、操作，認(rèn)識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認(rèn)識長方體和正方體的展開圖。 通過實例，了解體積 (包括容積 )的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。 結(jié)合具 體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。 進(jìn)一步經(jīng)歷簡單的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 1初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。 1在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀念。 五、教學(xué)措施 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)
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