【正文】 。這說(shuō)明，學(xué)生既表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體觀念，但又不愿為集體利益而犧牲個(gè)人利益。在理想與金錢，物質(zhì)與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問(wèn)及學(xué)生對(duì) “ 加強(qiáng)宣傳思想工作和精神文明建設(shè)的看 法 ” 時(shí)，回答 “ 非常重要 ” 的占 %， “ 比較重要 ” 的占 %， “ 無(wú)所謂 ” 和 “ 沒(méi)啥作用 ” 的共占 %。大學(xué)生既崇尚真、善、美，又注重物質(zhì)利益和生活目標(biāo)，這是社會(huì)多元化思想發(fā)展的必然結(jié)果。 我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家、各種矛盾和利益交織在一起，不可能在短期內(nèi)得到順利解決，需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程。我們將教育學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，既要對(duì)社會(huì)發(fā)展充滿信心，也要對(duì)目前尚未解決的一些問(wèn)題和矛盾保持清醒的頭腦，要有足夠的耐心。當(dāng)問(wèn)及 “ 你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)校風(fēng)如何 ” 時(shí)， %的學(xué)生回答 “ 一般 ” ，還有 %的學(xué)生回答 “ 較差 ” ，認(rèn)為 “ 好 ” 和 “ 很好 ” 的學(xué)生才%。對(duì) “ 大學(xué)生道德狀況 ” 的了解，認(rèn)為 “ 比較好 ” 的占 %，認(rèn)為 “ 不太好 ” 的占 %。對(duì) “ 目前生活狀況 ” 感到 “ 滿意 ” 的只有 %， “ 比較滿意 ” 的占 %， “ 不太滿意 ” 的占 %，還有%的同學(xué) “ 不滿意 ” 。問(wèn)及 “ 你的精神生活充實(shí) ” 嗎？回答 “ 很充實(shí) ” 的只有 %， “ 比較充實(shí) ” 的占 %， “ 不太充實(shí) ” 的占 %， “ 感到空虛 ” 的占 %.問(wèn)及 “ 找到理想工作的主要依據(jù) ” ，回答“ 學(xué)習(xí)成績(jī)好 ” 的只有 %，有 %的同學(xué)認(rèn)為是 “ 人際關(guān)系 ” ， %的同學(xué)認(rèn)為是 “ 權(quán)勢(shì) ” 。所以對(duì) “ 找工作的信心 ” ，只有 %的同學(xué) “ 充滿信心 ” ， %的同學(xué) “ 有信心 ” ， %的同學(xué) “ 信心不足 ” ，還有 8%的同學(xué)沒(méi)有信心。在 “ 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì) ” 認(rèn)為 “ 很好 ” 的只有 %，認(rèn)為 “ 較好 ” 的也只有 %，認(rèn)為 “ 一般 ” 的達(dá) %，認(rèn)為 “ 不好的 ” 也達(dá) %的前提下， “ 當(dāng)前同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題 ” ，不是單一的 “ 學(xué)習(xí)問(wèn)題 ” （ %），還有 “ 生活問(wèn)題 ” （ %）。雖然是大一大二的學(xué)生， %的同學(xué)就在關(guān)心 “ 就業(yè) ” 之事，少量的學(xué)生在 “ 熱戀 ” 中。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間出現(xiàn)的戀愛(ài)現(xiàn)象，樹立正確的婚戀觀。調(diào)查顯示，只有 %的同學(xué) “ 反對(duì) ” 大學(xué)生談戀愛(ài)， “ 支持 ” 的占 %， “ 無(wú)所謂 ” 的占 %，持 “ 只要不影響即可 ” 態(tài)度的學(xué)生占比最大，達(dá) %。然而學(xué)生們還是有理想的，當(dāng)問(wèn)及 “ 希望找到的工作 ” 是 “ 專業(yè)對(duì)口的 ” 占 %， “ 符合個(gè)人興趣的 ” 占 %， “ 高薪但挑戰(zhàn)性很高的 ” 也有 %，“ 低薪但很穩(wěn)定的工作 ” 不被看好，只有 %的同學(xué)愿意找。 （三）道德觀 有理論認(rèn)為， 道德是以意識(shí)形態(tài)為基礎(chǔ)的人們?cè)诠餐钪兴裱男袨闇?zhǔn)則和規(guī)范，而道德觀就是主體對(duì)作為道德的意識(shí)形態(tài)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)，它在一定時(shí)期和一定范圍內(nèi)是穩(wěn)定的，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的道德觀是可以適時(shí)調(diào)整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。 被調(diào)查的學(xué)生的道德觀念基本正確，具有基本的道德評(píng)判能力，其道德判斷和行為取向趨向合理。調(diào)查顯示，大學(xué)生最崇尚的品德排在前三位的選項(xiàng)分別是 “ 團(tuán)結(jié)友愛(ài)（ %） ” 、 “ 艱苦奮斗（ %） ” 、“ 心胸坦蕩（ %） ” ； %的同學(xué)表示，當(dāng)看到宿舍水龍頭在白白地流淌時(shí) ，會(huì) “ 馬上前去關(guān)上 ” ，而持 “ 不用去關(guān) ” 或 “ 當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn) ” 的只占 %。在個(gè)人成長(zhǎng)方面， %的學(xué)生認(rèn)為 “ 和諧的家庭 ” 是影響個(gè)人道德情操的最重要因素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于 “ 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 ” （ %）和 “ 父母工作情況 ” （ %）等兩個(gè)因素。在被問(wèn)及個(gè)別大學(xué)生出現(xiàn)自殺行為的可能原因時(shí)，認(rèn)為是 “ 就業(yè)壓力 ” 的占 %，接著是 “ 學(xué)習(xí)壓力 ” （ %）， “ 愛(ài)情失敗 ” （ 62%）， “ 同學(xué)關(guān)系緊張 ” （ %）和 “ 經(jīng)濟(jì)貧困 ” （ %）。進(jìn)一步，在被問(wèn)及對(duì)自殺行為的看法時(shí)， %的學(xué)生認(rèn)為，這是對(duì) “ 父母親人的一種嚴(yán)重 不負(fù)責(zé)任的自私行為 ” ， %的學(xué)生認(rèn)為，這是 “ 對(duì)生命尊嚴(yán)的自暴自棄 ” 。 調(diào)查還顯示， %的學(xué)生表示最讓人煩惱的是 “ 就業(yè)前景不明 ” ，其次是 “ 學(xué)習(xí)任務(wù)太重 ” （ %），“ 受到別人嫉妒、排擠 ” （ %）、 “ 重修和補(bǔ)考 ” （ 21%）， %的學(xué)生認(rèn)為人生最成功的標(biāo)志是 “ 生活與親情 ” ，超過(guò)了 “ 事業(yè)與工作 ”(%) 和 “ 理想與信念 ” （ 19%）這兩個(gè)因素。這啟示我們 “ 生活與親情 ” 是預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)極端行為的第一道也是最有力的一道防線。 %的學(xué)生持有 “ 量入為出、勤儉節(jié)約 ” 的消費(fèi)觀念，還有 %的同學(xué)懂得 “ 有意識(shí)存點(diǎn)錢，以備他用 ” ，也有 %的同學(xué) “ 有錢就花，以后再掙 ” ，還有 %的同學(xué)消費(fèi)行為是 “ 舍棄日用品去買奢侈品 ” 。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。 三 .學(xué)習(xí)生活 （一）專業(yè)學(xué)習(xí) 我們把專業(yè)學(xué)習(xí)主要定義為學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為，以及對(duì)專業(yè)的認(rèn)同與感受等心理特征。調(diào)查表明 “ 對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的看法 ” ， %的同學(xué)認(rèn)為 “ 非常重要 ” ， %的同學(xué)認(rèn)為 “ 比較重要 ” ， “ 無(wú)所謂 ” 和 “ 沒(méi)啥作用 ” 的同學(xué)占 %，即絕大多數(shù)同學(xué)初步樹立了素質(zhì)教育的思想，但認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境 “ 一般 ” 的占 %， “ 很好 ” 的占 %， “ 較好 ” 的占 20%， “ 不好 ” 的還有 17%，宿舍太吵（ %），圖書館太擠，課室太熱?，F(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的課程 “ 較普通 ” （ 55%）， “ 不合適 ”（ 28%），只有 17%的同學(xué)認(rèn)為 “ 合適 ” ，對(duì)學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動(dòng)的態(tài)度是 %的同學(xué) “ 積極參與 ” ， %的同學(xué) “ 有時(shí)參與 ” ，還有 %的同學(xué) “ 從不參與 ” ，對(duì)待義務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也是 “ 有時(shí)參加 ” 的占多數(shù)（ %）， “ 積極參 與 ” 的不多（ 20%）， “ 從不參加 ” 的占 %。當(dāng)問(wèn)及 “ 怎樣才能搞好學(xué)習(xí) ” 時(shí)， %的同學(xué)回答是 “ 好的學(xué)習(xí)方法 ” ， %的同學(xué)回答是 “ 努力學(xué)習(xí) ” 加上 “ 好的老師 ” 。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生專業(yè)信心不夠，學(xué)習(xí)興趣不足，上課玩手機(jī)甚至睡覺(jué)。在對(duì)待課程考試方面， %的學(xué)生認(rèn)為考試題目 “ 沒(méi)有考出學(xué)生真正的水平 ” ， %的學(xué)生認(rèn)為 “ 記憶力好的同學(xué)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì) ” 。如何對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，仍是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。 調(diào)查顯示 %的學(xué)生認(rèn)為自己的自學(xué)能力 “ 一 般 ” ， %的學(xué)生的自學(xué)能力 “ 較差 ” ，甚至還有 %的學(xué)生承認(rèn)自己的自學(xué)能力 “ 很差 ” 。盡管學(xué)生有積極進(jìn)取的意識(shí)，但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力，于是從其他方面尋找借口，不適當(dāng)?shù)貧w因。例如有的學(xué)生依賴性較強(qiáng)，不是去努力提高自學(xué)能力而是幻想著像在中學(xué)一樣，在課堂上就能全部聽明白。如果沒(méi)有聽懂，不是課后努力去思考，而是自己給自己找借口，如認(rèn)為教師不會(huì)教或教得太難了?；蛘呦Ｍ蠋熞粚W(xué)期只講課本內(nèi)容的二分之一，考試只考已講內(nèi)容的二分之一，考題是已做過(guò)的作業(yè)。 （二）校園生活 我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費(fèi)用支 出情況。每月花費(fèi) 500元以下的學(xué)生占 %，而華師的占 %，每月花費(fèi) 8001000元以及 1000 元以上的有 %，而華師的只有 %。平均每月花費(fèi)高 （見(jiàn)表五）。了解生活費(fèi)的來(lái)源， %的同學(xué)是 “ 家里給 ” ， “ 課外打工籌集 ” 的有 %，還有 %的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習(xí)。后兩類學(xué)生懂得珍惜，更勤奮讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)都不差。 問(wèn)及除了餐費(fèi)，其它消費(fèi)主要用在 “ 購(gòu)買衣服 ” （ %）， “ 朋友應(yīng)酬 ” （ %）， “ 買書及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用 ” （ %）和 “ 購(gòu)買體育用品及娛樂(lè) ” （ %）等方面。 在問(wèn)及學(xué)習(xí)之余的主要活動(dòng)時(shí)， %的學(xué)生選擇 “ 上網(wǎng)玩游戲或娛樂(lè) ” ， %的學(xué)生 “ 從事體育活動(dòng) ” ， %的學(xué)生會(huì) “ 上網(wǎng)查找資料或?qū)W習(xí) ” ，另有 %的學(xué)生選擇 “ 參加社團(tuán)活動(dòng) ” 。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，這些活動(dòng)無(wú)性別顯著性差異（ p = ），說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)受到了男女學(xué)生的一致喜愛(ài)，并對(duì)他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲并非是男生的專利，女生同樣有較高的可能。只不過(guò)相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生相對(duì)更喜歡看網(wǎng)上電視或聽音樂(lè)之類的節(jié)目。 %的學(xué)生認(rèn)為 “ 網(wǎng)游消遣 ” 可以緩解心中的煩惱 。我們認(rèn)為，這是一種認(rèn)識(shí)假象，暫時(shí)地解脫不能根本解決讓學(xué)生煩惱的根源。例如，考試重修而心情不好時(shí)，顯然不能靠網(wǎng)游來(lái)解決。相反，暫時(shí)的輕松會(huì)麻痹自己的學(xué)習(xí)意志，甚至造成網(wǎng)絡(luò)成癮。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，正確的做法是自我調(diào)節(jié)，向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實(shí)也證明了這一點(diǎn) ，在問(wèn)及 “ 當(dāng)你心情煩惱時(shí)，你會(huì)選擇 ?” 的問(wèn)題時(shí)， %的學(xué)生選擇 “ 向朋友傾訴 ” ，而 %的學(xué)生依靠 “ 自我慰藉 ” ， “ 向父母和老師求助 ” 的分別只有 %和 %。 四 .結(jié)論 通過(guò)這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的，盡管少部分學(xué) 生還存在一些不足或困惑，但在接下來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)生活中，會(huì)在老師們的教育和幫助下，正確認(rèn)識(shí)自己，逐漸步入專業(yè)學(xué)習(xí)的正軌。在有關(guān)部門的正確引導(dǎo)下，樹