乘法的初步認識教學設計一(已改無錯字)
2023-01-03 23:09:09 本頁面
【正文】 ）個（ ）相加。 乘法算式是： 把加法算式改寫成乘法算式。 6+6+6+6＝（ ） （ ） 5+5+5＝（） （ ） 2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（ ） （ ） 一個因數(shù)是 7，另一個因數(shù)是 5，積是多少？ 5 個 2 相加是幾？ 3 和 4 相乘是幾？ 開放題：用 12 根小棒，擺出 2 個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出 3 個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出 4 個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出 6 個一樣的圖 形，你能擺出什么圖形來？ 課后小結： 乘法的初步認識教學設計四 教學內容：教科書第 44～ 46 頁例 1，練習九的第 1～ 4 題。 教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。 教具、學具準備：教科書第 44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第 2題為基本內容的乘法算式卡片；每個學生準備 20～ 30 根小棒。 教學過程： 一、準備 1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。 2．讓學生觀察畫面，提出問題。 適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？ 請學生自由發(fā)言，提出問題。 3．解決問題。 （ 1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？ 5 個觀纜車吊廂里有多少人？ （ 2）交流計算方法和結果。 二、新課 1．擺圖形游戲。 談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子 …… 想擺什么，就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形。 [小 2．交流。 （ 1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。 （ 2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。 （ 3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。 3．乘法。 （ 1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。 （ 2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法 ──乘法。（板書：乘法） （ 3）以 3+3+3+3+3+3=18
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