5如何制定初一學(xué)習(xí)計劃(已改無錯字)
2024-09-07 01 本頁面
【正文】 初二學(xué)習(xí)計劃制定 升入初二的同學(xué)馬上能感覺到知識的難度和初一不是一個 第 5 頁 共 7 頁 級別，比如初二數(shù)學(xué)含中考 60%的考點，中考幾何最難的輔助線構(gòu)造是在初二進行學(xué)習(xí)，同時初二開始學(xué)物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學(xué)習(xí)的難度，所以，初二通常被稱為爬上坡路。 初二就是沖向山峰的坡兒 。與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待 。與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。 有句話大家可能都聽說過： 初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。大家公認(rèn)，初二是孩子成績下滑的高危期。在別人奮力攀登的時候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。 一、初二孩子成績滑落的主要原因 ，不努力是學(xué)不好的。這對之前靠聰明就能輕松得高分 的孩子來說，是一個不小的考驗。尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的贊揚和鼓勵，使孩子養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣，扭轉(zhuǎn)起來頗要費些功夫。 學(xué)習(xí)的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的簡單應(yīng)用是淺層次思維，進行抽象邏輯思維是深層次思維。 第 6 頁 共 7 頁 初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由形象思維為主，變成了抽象思維（邏輯思維）為主。學(xué)生的思維準(zhǔn)備在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力，于是就被分化下來了。 、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。不好的習(xí)
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