教師實(shí)習(xí)心得感悟范例(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-03 06 本頁(yè)面
【正文】 教師不僅要認(rèn)真上課，還要思考 “ 如何上好每一節(jié)課 ” 。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出要求：音樂課要以音樂審美體驗(yàn)為核心，以提高學(xué)生審美能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 那么怎樣的音樂課才能算是一堂好的音樂課呢 ?對(duì)于好課的標(biāo)準(zhǔn)，眾說紛紜，我通過自己近兩年的音樂教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 一、有明確的課程目標(biāo) 目標(biāo)是否符合課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際的程度 (情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo) )。 二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 以興趣為先導(dǎo) 教師應(yīng)該采用各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都生發(fā) “ 我愿學(xué) ” 、 “ 我要學(xué) ” 的愿望。如情景創(chuàng)設(shè)可采用：語(yǔ)言描述、媒體演示、音樂渲染、圖畫在現(xiàn)、角色扮演等。 三、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控能力 方法簡(jiǎn)單有時(shí)效性，教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法。教法要根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇，而不是照搬教參和課標(biāo)。如果是這樣，教師只能是按預(yù)設(shè)方案進(jìn)行表演，學(xué)生只能是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)?“ 教 ”是為 “ 學(xué) ” 而服務(wù)的。 四、教師與學(xué)生間的默契程度 注重課堂上學(xué)生參與狀態(tài)、學(xué)生交往狀態(tài)、學(xué)生思維狀態(tài)、和 學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等方面來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)生參與狀態(tài)：學(xué)生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗(yàn)和模仿。學(xué)生交往狀態(tài)：對(duì)教師提問和要求反應(yīng)是否積極，與同學(xué)合作是否友好。學(xué)生思維狀態(tài)：對(duì)音樂現(xiàn)象有沒
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