【正文】 落實好當堂達標、單元過關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時進行質(zhì)量分析，并定期進行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。 切實提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期將落實畢業(yè)班的階段考制度，由校際教研組安排好教學(xué)片畢業(yè)班教師的輪流命題工作，由各教學(xué)片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持 “ 課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo) ” 的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保畢 業(yè)班三率 (單科及格率、全科及格率和綜合比率 )均達到全縣平均線上。 (二 )突出兩個重點 課改實驗和校本研修 深入實施課改實驗 課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。 (1)繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn) 。繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教學(xué)研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學(xué)，進行課堂教學(xué)引領(lǐng)。 (2)強化 “ 五個一 ” 的新課 程教師成長檔案制度。每位教師都應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立 “ 五個一 ”( 讀一本好書 。寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思 /論文 。編一份較高水平的期末試卷 。設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案 。上一堂優(yōu)質(zhì)課 )的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的必查項目之一。 (3)舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校和部分 “ 龍頭 ” 學(xué)校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂 40 分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進。 深入開展校本研修 科研是教師成 長、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著重抓好以下兩大工作： (1)深化校本研訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力 。以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層 (實踐型、成長型、研究型 )制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位 。繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合，努力開展 “ 同課異構(gòu)、同課走班 ”“ 個案研究、敘事研究 ” 等日常性行動研究，繼續(xù)開展優(yōu) 秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動，努力提高校本教研水平。 (2)加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。 中心小學(xué)兩個省級 “ 十一五 ” 陶研立項課題要按計劃規(guī)范實施，保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設(shè)計等進行匯編?？h級 “ 十一五 ” 第二批課題要認真做好第三階段的研究 (結(jié)題研討 )，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。 (三 )搭建三個平臺，促進教師的專業(yè)成長 堅持以人為本，研訓(xùn)結(jié)合，以研促訓(xùn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力 提高教師隊伍的整體素質(zhì)。 學(xué)習(xí)交流平臺 —— “ 骨干教師每周薦讀 ” 和?？稑蝻L(fēng)》的定期出版。這是一個融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進。教師的讀書心得體會，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師吸取教育前沿理論，指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。 專業(yè)引領(lǐng)、帶動平臺 —— 骨干教師講學(xué) (經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示 )和 “ 走出去 ”“ 請進來 ” 的專家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動。 教學(xué) 展示平臺 —— 教師教學(xué)崗位技術(shù)練兵比賽、課改 “ 龍頭 ” 校的課題 (專題 )研究暨課堂教學(xué)開放活動及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動。本學(xué)期要針對本校實際，結(jié)合教育局及教師進修學(xué)校評優(yōu)活動，采取靈活多樣的形式開展相應(yīng)的評選活動。 (四 )強化四項工作，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升 加強教學(xué)常規(guī)教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。 (1)從備課 (提高有效性 )、上課 (體現(xiàn)時代性 )、作業(yè) (加強精選性 )、輔導(dǎo) (注重及時性 )、評價 (倡導(dǎo)發(fā)展性 )等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎(chǔ)。 各校要結(jié)合教師績效考核，嚴格教學(xué)常規(guī) “ 月檢 ” 制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應(yīng)該做好的本職工作。 (2)嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》，要開齊學(xué)科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學(xué)將定期或不定期進行教學(xué)常規(guī)檢查，加強教學(xué) “ 五環(huán)節(jié) ” 落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學(xué)管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學(xué)有序運轉(zhuǎn)。 加強教學(xué)常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學(xué)上求突破。 (1)嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結(jié)合的評價方法，成績評定實行等級制。 (2)考試的綜合比率 (及格率、優(yōu)秀率和鞏固率 )是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。 加強教研組 (備課組 )建設(shè)，努力在研的特色上求突破。 (1)發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內(nèi)研 究，使備課組活動落到實處 。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄：做好文摘 。善分析：理好所得。 (2)本學(xué)期要繼續(xù)完善 “ 教研日 ” 制度和健全片區(qū)聯(lián)校教研網(wǎng)絡(luò)，重新調(diào)整校際教研組，扎實開展教科研工作，每次活動做到 “ 四定 ” ，把握 “ 研究 ” ：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。 加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，努力在基礎(chǔ)加特長上求突破。 (1)全面貫徹執(zhí)行《福建省義務(wù)教育課程實施計劃 (試行 )》，保證開齊學(xué)科，開足課時，特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與 實施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 (2)切實做好 “ 橋風(fēng)杯 ” 作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術(shù)、書法等競賽的培訓(xùn)工作，爭創(chuàng)佳績。 三、各周重點工作安排： 預(yù)備周、 (— ) 義務(wù)教育宣傳活動，做好招生、鞏生工作 做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)啟用前的準備工作 討論、制定學(xué)校教研