20xx年度校本培訓工作計劃書(已改無錯字)
2024-08-28 11 本頁面
【正文】 理論知識、實踐能力等進行量化考核評優(yōu) ,合格后方可登記繼續(xù)教育學分。 2024 年度校本培訓工作計劃范文 一、指導思想 校本培訓工作以更新教育觀念為先導 ,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口 ,以學習、研究新課程教材為重點 ,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線 ,以教師參與研究培訓為主要形式 ,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本 方向 ,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力 ,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的 ,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。 二、培訓目標與培訓原則 培訓目標 通過開展校本培訓 ,促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念 ,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力 ,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì) ,促進教師專業(yè)化發(fā)展 ,適應教育改革與發(fā)展的需要 ,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學 ,適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎。 培訓原則 校本培訓的指導 原則是 :(1)針對性原則 :以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點 ,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓 ,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。 (2)實效性原則 :避免形式主義與空洞說教 ,緊密結(jié)合教師的教育教學實際 ,以 “ 問題 ” 為中心 ,著眼于教材、教法、學法和教學管理。 (3)系統(tǒng)性原則 :以學校整體發(fā)展為本 ,注重培訓的系統(tǒng)性 ,以達到提高教師隊伍的整體水平。 (4)自主性原則 :學校自主培訓、自主管理 ,教師自主學習、自主發(fā)展。 (5)開放性原則 :注重校際間的合作與交流 ,校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合 ,在校內(nèi)實行教學、教研 、培訓的有機協(xié)同與組合 ,教師之間互幫互助 ,尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導 ,依托現(xiàn)代信息技術(shù) ,實行開放的校本培訓方式。 三、培訓內(nèi)容 《課堂教學模式在學科中的應用》的培訓課程 課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法 ,也就是孔子說的 因材施教 ,教師在不同課堂以及對待不同學生而采取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。教學模式是從教學的整體出發(fā) ,根據(jù)教學的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內(nèi)的具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學樣式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下 ,以簡化形式表示 的關于教學活動的基本程序或框架。教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結(jié)構(gòu)、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。通過這門課程 ,讓各學科老師探究學習如
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