三顧茅廬說(shuō)課稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-08-15 15 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)，學(xué)生也更能體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。 抓住人物動(dòng)作，體會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意 文章的三、四自然段是本文的重點(diǎn)，在學(xué)生匯報(bào)人物動(dòng)作一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子：離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的 臺(tái)階下等侯。中的下馬步行、輕輕敲門、恭恭敬敬等詞語(yǔ)體會(huì)劉備對(duì)諸葛先生的尊重，屆時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式詮釋自己的理解，如通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面，通過(guò)課文的插圖，感受劉備的謙卑。通過(guò)表演體現(xiàn)劉備的求才若渴 5 的心情。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：劉備就這樣等啊等啊？一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了 他這樣站了多久？此時(shí)此刻，劉備會(huì)想些什么？在學(xué)生的交流中我引出：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！ 這句名言，此時(shí)，學(xué)生更深切地體會(huì)到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。 這時(shí)再次引出課前的問(wèn)題：劉備為什么對(duì)諸葛亮這樣誠(chéng)心誠(chéng)意？劉備對(duì)諸葛亮的 誠(chéng)心誠(chéng)意得到了哪些回報(bào)？并引導(dǎo)學(xué)生自讀第四小節(jié)，透過(guò)群雄紛爭(zhēng)三分天下最后取勝結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，學(xué)生不難看出諸葛亮的雄才大略，而劉備有了諸葛亮的指點(diǎn)更是撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。這也是劉備三顧茅廬的原因。 三、品悟比喻句，讀寫結(jié)合 在學(xué)生理解課文內(nèi)容的
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