20xx秋蘇少版音樂三上第二單元阿西里西(已改無錯字)
2023-01-01 00:35:22 本頁面
【正文】 出彝族 民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。 對于“彝族”同學們了解多少？ 教師利用課件梳理有關內(nèi)容。 彝族 主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。 彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。 學生交流研究性學習的內(nèi)容有關彝族風情的知識。 聆聽教師簡介，感受西南風情。 多媒體課件演示相關內(nèi)容，為教學創(chuàng)設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。 二、學唱歌曲 導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。 播放課件《阿西里西》。 從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 同學們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （設置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。） 認真聆聽歌曲《阿西里西》。 討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。） 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”??） 引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。 教師范唱歌曲，幫助學生自學。 有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。） 通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？ “阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税 笔潜硎練g樂情緒的襯詞，無實意。 指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲， 說說帶來的不同感受。 民歌是勞動人民集聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式 哼唱出來。
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