【正文】 適時(shí)歸納總結(jié)出它是附著在標(biāo)識(shí)物體上的電子器件，每個(gè)標(biāo)簽具有唯一的電子編碼，它就是物品的“身份證”。 2．了解射頻識(shí)別 師：電 子標(biāo) 簽還 是射 頻識(shí)別(RFID)的俗稱，那射頻識(shí)別是什么意思呢 ? 師：射頻識(shí)別其實(shí)是一種無(wú)線通信技術(shù)，就是通過(guò)無(wú)線信號(hào)來(lái)識(shí)別物體和讀寫數(shù)據(jù)。 它和電子標(biāo)簽息息相關(guān)，密不可分，所以常將射頻識(shí)別也稱作電子標(biāo)簽，更加形象易懂。 電子標(biāo)簽的特點(diǎn) 教師播放一段有關(guān)電子標(biāo)簽特點(diǎn)的視頻，請(qǐng)學(xué)生在觀看視頻時(shí)特別留意關(guān)于特點(diǎn)的描述。 根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納出電 子標(biāo)簽具有快速讀寫、非接觸、長(zhǎng)期跟蹤管理等最基本特點(diǎn)。 4．電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu) 生回答 學(xué)生自學(xué)教材第 20頁(yè) 學(xué)生觀看視頻后交流 通過(guò)感受，理解什么是電子標(biāo)簽 進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力 PPT中出示教材第 19頁(yè)上的電子標(biāo)簽結(jié)構(gòu)圖，并配合簡(jiǎn)單動(dòng)畫效果來(lái)介紹電子標(biāo)簽一般是由芯片、線圈和天線等組成。 5．電子標(biāo)簽讀寫器 通過(guò)實(shí)物演示操作，并配合教師的講解與分析，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解電子標(biāo)簽的工作原埋，以及它和電子標(biāo)簽讀寫器的關(guān)系。 6．電子標(biāo)簽的應(yīng)用 教師布置實(shí)踐任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索，了解電子標(biāo)簽技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。 根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合課前教師準(zhǔn)備的相關(guān)視頻資料，視時(shí)間情況播放部分學(xué)生提 到的電子標(biāo)簽應(yīng)用， 以加深印象。 學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解相關(guān)應(yīng)用，回答教師提問 三、 總結(jié)交流 師：通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談一下有了哪些收獲 ? 教師根據(jù)板書和學(xué)生的回答，對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納。 總結(jié)回答 幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí) 第 7 課家園安全衛(wèi)士 — 紅外線報(bào)警 教學(xué)目標(biāo) （ 1） 通過(guò) 自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移，對(duì)紅外線報(bào)警器做出描述。 （ 2） 通過(guò)教師導(dǎo)讀，了解紅外線報(bào)警器工作原理 （ 3） 了解紅外線報(bào)警器在生活中的應(yīng)用。 （ 4） 通過(guò)了解紅外線報(bào)警器應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：紅外線報(bào)警器 難點(diǎn)：主動(dòng)式和被動(dòng)式探測(cè)器工作原理 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣導(dǎo)入： 在電影《偷天換日》和其它的電影、電視劇中我們?？梢钥吹剑裢翟谕等毼飼r(shí)，總會(huì)有一個(gè)把風(fēng)的在外面用電腦監(jiān)測(cè)著。電腦屏幕上面，顯示著神偷周圍有一根根 紅線，如果神偷不小心 “ 觸 ”到了這根紅線，那么報(bào)警器就會(huì)發(fā)響。 提問：這是個(gè)什么東西呢？ 生答： 這就是紅外線報(bào)警器。 利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景導(dǎo)入，親切、自然，貼 合 這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下，什么是紅外線報(bào)警器。 二、 教授新知： 師：現(xiàn)在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么辦呢？ 師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下紅外線報(bào)警器。 出示提供 P23房屋結(jié)構(gòu)圖 提問：這是你家，為了防止非法入侵，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你打算在哪安裝紅外線報(bào)警器？ 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理 提問：大家知道紅外線報(bào)警器工作原理嗎？它又能分為哪兩類呢？自學(xué)，然后大家交流一下。 教師提問：分為哪種工作方式？。 繼續(xù)提 問：主動(dòng)式和被動(dòng)式有何區(qū)別？ 學(xué)生回答，老師補(bǔ)充： 被動(dòng)式報(bào)警器少了一項(xiàng)功能，就是發(fā)射紅外線。 物理學(xué) 上告訴我們，當(dāng)物體的溫度高于 0K的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出紅外線，換句話說(shuō)任何物體都能發(fā)出紅外線。而其后的原理，被動(dòng)式報(bào)警器和主動(dòng)式是一樣的。 師提問： 為 什么會(huì)探測(cè)到，探測(cè)到有為什么要報(bào)警 ？ 師總結(jié) : 被動(dòng)式報(bào)警器的采用一個(gè)特殊的紅外線接收器件，他能接收物體發(fā)出紅外線；只要有物體在所監(jiān)視區(qū)域范圍活動(dòng)，就能將所接收的紅外線信號(hào)轉(zhuǎn)換成電壓信號(hào)，帶動(dòng)報(bào)警器報(bào)警。 生答：安裝紅外線檢測(cè)器啊 生：陽(yáng)臺(tái) 生：屋門 ???? . 學(xué)生自己搜索資料，或根據(jù)課本 P24自學(xué)兩種原理。 生： 紅外線報(bào)警器 里的紅外線是紅外線接收裝置。 生： 紅外線 報(bào)警器 分主動(dòng)式和被動(dòng)式兩種。 學(xué)生積極探實(shí)際。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用 學(xué)生應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和完善的能力，還要知道去集思廣益。 三、活動(dòng)研究： 自己布置相應(yīng)的紅外線探測(cè)器，說(shuō)一說(shuō)為什么怎樣布置最合理。 四、 動(dòng)手制作： 師出示工作示意圖。 根據(jù)材料和安裝說(shuō)明，組建家園安全衛(wèi)士的報(bào)警網(wǎng)。 五、 知識(shí)延伸： 在家園安全中，除了外部入侵外，還有哪些潛在的危險(xiǎn)因素應(yīng)當(dāng)加入到報(bào)警系統(tǒng)中來(lái)？ 師：科技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，希望你能在 不遠(yuǎn)的將來(lái)設(shè)計(jì)出一套更為嚴(yán)密、完善的系統(tǒng)，來(lái)保護(hù)大家的安全。 討，并小結(jié)。 學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考威脅人類的其他因素，并交流一下。 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思 學(xué)生能夠主動(dòng)探究安全衛(wèi)士系統(tǒng)，對(duì)紅外線報(bào)警器進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，交流和合作學(xué)習(xí)中吸收別人的長(zhǎng)處，做事情能夠集思廣益，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。 第 8 課智能導(dǎo)航 — 衛(wèi)星定位導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) （ 1） 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移，智能導(dǎo)航做出描述。 （ 2） 通過(guò)教師導(dǎo)讀，了解衛(wèi)星定位工作原理 （ 3） 了解衛(wèi)星定位導(dǎo) 航的應(yīng)用。 （ 4） 通過(guò)衛(wèi)星定位導(dǎo)航應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：衛(wèi)星定位導(dǎo)航 難點(diǎn)：智能導(dǎo)航系統(tǒng) 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣導(dǎo)入： 大家外出游玩過(guò)吧？ 在外地你是怎么到達(dá)目的地的呢？ 借助了什么工具？ 二、 教授新知： 提出任務(wù)：周末要去博物館，研究一下，究竟怎么走最方便？ 是呀，用導(dǎo)航