【正文】 分層教學(xué)。在課后 ,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) ,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo) ,相信一切問題都會迎刃而解 ,我也相信有耕耘總會有收獲。 五、在以后的教學(xué)工作中 ,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,教學(xué)方法 ,根據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,迎難而上 ,不斷提高自己的工作能力。 當(dāng)然 ,“金無足赤 ,人無完人” ,在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足之處 ,在以后的工作中一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) ,克服不足 ,從而不斷提高 ,不斷進(jìn)步。 一、基本情況 我校八年級有三個班 ,八（ 1）班優(yōu)秀人數(shù) 23 人，及格 44 人，綜合指數(shù) ，八（ 2）班優(yōu)秀 25 人及格 40人，綜合指數(shù) ；八（ 3)班優(yōu)秀 24 人，及格 39 人，綜合指數(shù) 校最高分 50 分，最低分 8分。 二、試題特點(diǎn) 1．突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。按照課標(biāo)要求，對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基 本技能掌握情況是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行評估，并提出適當(dāng)?shù)?、有發(fā)展性的要求。 2．試卷充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，挖掘教材的考評價值，體現(xiàn)“課標(biāo)”的學(xué)習(xí)要求．各部分試題所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時相適應(yīng)。 3．試題內(nèi)容的難易程度基本類似于教材中的隨堂練習(xí)、習(xí)題中的中等難度部分，個別難度較高的試題也應(yīng)當(dāng)把“難”定位于對知識的理解和應(yīng)用、對思維水平的考察、對探索規(guī)律過程的關(guān)注。 4．合理安排主客觀試題的比重，控制題量，試卷為三個大題，分別是選擇題、填空題、填圖題、簡答題。其中填空題和選擇題占 34分，簡答題 16分。 5．試卷注意聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題背景，增強(qiáng)用生物的意識。試卷強(qiáng)化應(yīng)用意識，并通過大量素材，提供給學(xué)生用生物的機(jī)會；使學(xué)生在解決實(shí)際問題和社會問題的方案中認(rèn)識到生物的價值，體會到學(xué)習(xí)生物的興趣以及生活中需要生物的理念。 三、 具體情況分析 第一選擇題錯的較多的是 1 12 小題，錯誤原因主要是對染色體在生殖過程中數(shù)量的變化沒弄清楚； 22 小題決定生物某個具體的性狀是一對基因而不是染色體許多學(xué)生選成染色體了；還有 18 小題學(xué)生不知道這是什么技術(shù)，原因是學(xué)生沒有認(rèn)真看書，老師也 沒有著重強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生失分；再就是 26 小題做了很多類似這樣的題目又寫學(xué)生仍然出錯。第二分析簡答題的 1小題的（ 1）補(bǔ)畫基因有的學(xué)生沒做可能是沒有看到這一問，以后要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題。（ 4）母親的基因不會填，說明對遺傳基因圖解不理解。 2 小題的（ 4）預(yù)防措施應(yīng)選 B 許多學(xué)生選成了 D. 五、教學(xué)建議． 1．生物教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學(xué)過程中，過分追求知識的灌輸和記憶，結(jié)果既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而一些正常的活動要求沒有到位，相關(guān)能力也沒 有形成。 2．把握生物教學(xué)中基本的知識和技能的要求，在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用。教師宜以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的生物學(xué)習(xí)行為。 3．加強(qiáng)生物知識與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系的教學(xué)，新教材的特點(diǎn)鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時補(bǔ)充生物素材，拓展生物知識面，加強(qiáng)學(xué)生的生物表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 4．教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水 平。問題情境的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的展開，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富生物活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。 5．進(jìn)入八年級，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與生物學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增習(xí)生物的興趣和信心。對于學(xué)有余利并對 生物有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的生物才能。 這次期中考已經(jīng)結(jié)束了 ,但從中也反映了較多的問題 ,下面就本次考試進(jìn)行試卷分析 .本次八年級試卷由學(xué)校訂購調(diào)研題 ,試題難度并不高 ,都是基礎(chǔ)題 ,但是拓展性的提較多，一班平均分為30 分 ,二班平均分為 26分 ,就卷面失分率和得分率來看 ,我覺得存在以下幾點(diǎn)問題 : 一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高 .中考是指揮棒，考什么必然學(xué)什么，生物學(xué)是會考課程，不參加中考 ,學(xué)生不夠重視 ,沒有壓力 ,多數(shù)同學(xué)只是應(yīng)付考試 .這就要求教師在以后的教學(xué)中 ,要提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性 .不以考試為目的 ,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛生物學(xué) . 二、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。本次試卷選擇題 20分、非選擇題分?jǐn)?shù)占 30分，考察的知識點(diǎn)較為基礎(chǔ)細(xì)致，考察的知識面較為廣泛。尤其填空題考察內(nèi)容多，題量大，極易拉開分?jǐn)?shù)。就識圖題來看，普遍答的較好 ,考察的知識點(diǎn)也很基礎(chǔ)。由此可見，平時基礎(chǔ)知識掌握較為牢固或考前復(fù)習(xí)做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我有兩點(diǎn)反思： 課堂氛圍不真實(shí)。就平時課堂提問及考前復(fù)習(xí)情況來看，學(xué)生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好?，F(xiàn)在看來，水分極大，只不過是一部分 會了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數(shù)，渾水摸魚罷了，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識沒有鞏固到位。 這次試卷出現(xiàn)多道平時練習(xí)中的原題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高?？梢娖綍r作業(yè)練習(xí)時有一部分同學(xué)都是抄答案敷衍了事的。 三、沒有規(guī)范答題習(xí)慣 .對于簡單的連線題 ,不用直尺 ,一些生物述語記憶不牢，因此答題很不規(guī)范，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。 四、做題粗心，審題馬虎。很多學(xué)生做題只求速度，不求質(zhì)量，看題只求知大概，不仔細(xì)審題，反復(fù)思考。最明顯的就是填空題第 (2）題，問節(jié)肢動物的 特點(diǎn) ,很多學(xué)生卻答成環(huán)節(jié)動物的特點(diǎn) . 根據(jù)以上分析，我做了很多反思。學(xué)生身上的缺點(diǎn)往往反映的是老師教學(xué)過程中的缺陷。我覺得以后還要做以下改進(jìn)： （一）、課堂精講精練。把握教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材，既要保證課堂容量，重難點(diǎn)突出，又要避免內(nèi)容繁雜。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。如識圖題每節(jié)課前都有講評，錯誤率就不會這么高了。因此要花更多精力備課，認(rèn)真整合教材。 （二）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，通常知識點(diǎn)左耳進(jìn)右耳出。因此要在書本上標(biāo)記重難點(diǎn) ,督促看課本插圖，構(gòu)建知識體系。不 怕重復(fù)，重難點(diǎn)知識反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生做到耳熟能詳。 （三）、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣。平時有意識的給學(xué)生指導(dǎo)和灌輸學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)有所成學(xué)有所獲，增加學(xué)習(xí)的勁頭和樂趣。認(rèn)真規(guī)范自身和學(xué)生的答題風(fēng)格，養(yǎng)成專業(yè)化，規(guī)范化答題習(xí)慣，避免在大考中失分。 八年級期末生物質(zhì)量分析總結(jié) 一、試卷總體評價 試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以能力測試為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)較為合理，難易度適中。 既 注重了知識的覆蓋面，又突出了教材的主干和重點(diǎn)章節(jié)：本試卷覆蓋八年級上學(xué)期教材的全部內(nèi)容。反映出重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)考的命題思想，著重考察了教材的主干知識。 注重能力考查：如 13等要求學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識，基本技能進(jìn)行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運(yùn)用能力等?？碱}注重學(xué)科內(nèi)綜合，要求能對學(xué)科內(nèi)的知識知其然，知其所以然，達(dá)到深刻理解，靈活運(yùn)用，并要求能適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。 實(shí)驗(yàn)考查的力度加大：注重了對實(shí)驗(yàn)的考查，特別是對探究性實(shí)驗(yàn)的考查，對初中教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。 二、具體分析： 整個選擇題部分反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，知識點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致選擇題部分得分不理想。選擇題中 1 1 1 1 19題均屬對知識點(diǎn)的識記要求，但學(xué)生的正確率不高。另外反映出對知識只知其然，不知其所以然，沒有深刻理解知識，不能靈活運(yùn)用，對教材知識不能分析延伸， 1 1題屬這種情況。此外學(xué)生識圖能力較差，對教材知識以圖解、圖形、圖表形式反應(yīng)出來的試題不能 正確分析識別。非選擇題部分學(xué)生答得較好，一部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致失分較多，反映出對調(diào)節(jié)部分知識的生疏和識圖能力不強(qiáng)。有部分學(xué)生已初步具備了生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，對生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軓默F(xiàn)象向結(jié)論進(jìn)行推導(dǎo)。但部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力較差。 三、對今后教學(xué)的建議 強(qiáng)化知識點(diǎn)的落實(shí) 知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。初二生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械的識憶，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識點(diǎn)去解決問題。只有這樣 ，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。 注重能力培養(yǎng) 生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物考試大綱中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在初二基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中應(yīng)有意識的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α? 注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益 教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，讓學(xué)生學(xué)會用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)、規(guī)范書寫，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。 初二語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)年期，我擔(dān)任初二年級語文教學(xué)工作。本學(xué)年我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟， 并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前準(zhǔn)備：備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教 材、如何安排每節(jié)課的活動。 課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初二的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針 對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好 對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪? 積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。 總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工 作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為市十五中的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。 地理教學(xué)工作個人總結(jié) 楊 金 本學(xué)期我擔(dān)任七年級和八年級共 3 個班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 初中地 理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展