【總結(jié)】課時跟蹤檢測(七)李清照詞兩首(時間:40分鐘滿分:60分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分,選擇題每小題3分)1.下列詞語中,加點字的注音完全正確的一組是()A.消瘦.(sh?u)親戚.(qi)憔.悴(qiáo)暗香盈.袖(yínɡ)B.充盈.(y
2024-11-16 02:59
【總結(jié)】包身工【教學(xué)目標】,培養(yǎng)閱讀報告文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)篩選信息的能力。、背景材料、作者的主觀評價三方面的內(nèi)容,并學(xué)會據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點。、關(guān)心時事、培養(yǎng)學(xué)生的對于人的尊嚴和生存權(quán)利以及勞動權(quán)利的尊重,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識?!窘虒W(xué)重點和難點】1.本文在結(jié)構(gòu)上的特點、理清兩條線索、區(qū)分新聞事實與
2024-12-09 11:54
【總結(jié)】課時跟蹤檢測(十一)廉頗藺相如列傳一、文言基礎(chǔ)專練1.下列句子中加點詞的解釋,錯誤的一項是()A.藺相如固.止之固:本來B.臣請就.湯鑊就:接近C.不如因而厚遇.之遇:招待、款待D.左右或欲引.相如去引:牽、拉解析:選A“固”,堅決。2.下列句子中加點的
2024-11-15 15:21
【總結(jié)】第一篇:高中語文必修1包身工教案 《包身工》教案 一、教學(xué)目標1.知識與技能 了解報告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式,培養(yǎng)閱讀報告文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)篩選信息的能力。2.過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞...
2024-10-13 17:43
【總結(jié)】第11課包身工(一)作者簡介生平經(jīng)歷夏衍(1900—1995),浙江杭縣人,原名沈端先,早年留學(xué)日本,1927年回國后從事文藝工作。曾參加太陽社,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一??谷諔?zhàn)爭時期,主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后,任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長。作品著名的有
2024-11-16 22:36
【總結(jié)】包身工備課人授課時間課題《包身工》2教學(xué)目標知識與技能包身工一天的生活情景。過程與方法學(xué)習(xí)課文在復(fù)雜記敘的過程中穿插說明、議論和抒情,既以問題為中心,又以包身工一天的活動線索來組織材料的寫法。情感態(tài)度與價值觀認識包身工制度的罪惡本質(zhì),激發(fā)學(xué)生憎恨舊社會,熱愛新社會的情感。重
2024-11-18 15:43
【總結(jié)】課時跟蹤檢測(十一)牲畜林(時間:40分鐘,滿分:60分)一、基礎(chǔ)鞏固(12分,每小題3分)1.下列加點字注音全都無誤的一項是()A.氈.帽(zhān)苔蘚.(xiǎn)膘.肥體壯(biāo)馬廄.(jiù)B.蹩.腳(bia)皮靴.(xu
2024-11-16 02:52
【總結(jié)】第11課包身工(一)作者簡介生平經(jīng)歷夏衍(1900—1995),浙江杭縣人,原名沈端先,早年留學(xué)日本,1927年回國后從事文藝工作。曾參加太陽社,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。抗日戰(zhàn)爭時期,主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放
2024-12-09 12:58
【總結(jié)】11包身工一、基礎(chǔ)鞏固,加點字的注音全都正確的一項是().動(rú)攪.動(jiǎo)惺.忪(xīng)葷.腥(hūn).堂(lòng)襤褸.(lǔ)游說.(shuì)縝.密(zhěn).雜(záo)蹣跚.(shān)虐.
2024-11-28 21:34
【總結(jié)】《包身工》背景資料本文是作者于1935年,經(jīng)過幾個月的調(diào)查研究,實際考察之后寫出來的。1936年,發(fā)表在《光明》(左聯(lián)機關(guān)刊物,沈起予主編)的創(chuàng)刊號上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況。那時中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民生活極為痛苦。靠近上海的蘇北
【總結(jié)】綜合質(zhì)量檢測(時間:150分鐘滿分:150分)第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。鄉(xiāng)賢的道德精神是可以“看見”的鄉(xiāng)賢文化是中華文化的寶貴資源。費孝通先生說:“從基層上看去,中國社會是鄉(xiāng)土性的?!痹卩l(xiāng)土性的中國,對傳統(tǒng)文化的追懷必然
2024-11-15 16:34
【總結(jié)】課時跟蹤檢測(十二)蘇武傳一、文言基礎(chǔ)專練1.下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是()A.單于使使曉武,會論.虞常論:判罪B.漢使張勝謀殺單于近臣,當(dāng).死當(dāng):應(yīng)當(dāng)C.扶輦下除.,觸柱折轅除:殿階D.律前負.漢歸匈奴負:背叛解析:選BB項,“當(dāng)”,判處。
【總結(jié)】《包身工》【目標擇定】4、通過整體閱讀,理解包身工的悲慘生活和對包身工這個群體的認識(明線主線);(讓學(xué)生在整體閱讀的基礎(chǔ)上,初步明確文章字面上的主要脈絡(luò)。)5、通過對包身工的生存現(xiàn)狀的分析說明,認識包身工命運的根源即包身工制度(暗線副線);(本文最大的寫作特色就是明線與暗線的有機結(jié)合,在前面明確了主線的基礎(chǔ)上再深入挖掘暗線,作者的最終
【總結(jié)】《包身工》語法修辭1、借代:接著,又下命令似地高叫:“‘蘆柴棒’,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”這里的“蘆柴棒”和“豬玀”都是借代修辭手法。是對包身工的侮辱,說明資本家根本不把包身工當(dāng)人看待。2、比喻:⑴她十五六歲,除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得
2024-11-28 15:23
【總結(jié)】第二課時教學(xué)步驟:檢查導(dǎo)入---問題探究---拓展思考---課堂小結(jié)---布置作業(yè)教學(xué)重點:1·重點片段及重點句子的賞析;2·寫作中表達方式的綜合運用;3·文章拓展思考升華。教學(xué)過程:一&
2024-11-18 01:11