現(xiàn)代第一節(jié)英國教育發(fā)展(已改無錯(cuò)字)
2023-02-04 06:53:06 本頁面
【正文】 等院校的入學(xué)途徑 ， 加快培養(yǎng)各種專門人才 ， 以適應(yīng)英國振興經(jīng)濟(jì)的需要； ? 調(diào)整高等教育課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu) ， 以適應(yīng)知識(shí)綜合化和職業(yè)多變化的需要； ? 加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育管理 ， 特別是要加強(qiáng)高校內(nèi)部專業(yè)化的管理 ， 提高教學(xué)和科研水平 ，以承擔(dān)更多的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)課題； ? 開辟更多的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金途徑 ， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) ， 以減輕國家的負(fù)擔(dān) ， 等等 。 （二）《 1988年教育改革法》 ?1988年 7月 29日，在保守黨教育大臣貝克提交的一份議案的基礎(chǔ)上，國會(huì)通過了一份重要的教育改革法案，即 《 1988年教育改革法》 。 ? 這部法律 對(duì)英國教育體制全面進(jìn)行改革 ，主要內(nèi)容是關(guān)于普通中小學(xué)教育的改革問題，但也涉及到高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、教育管理、教育經(jīng)費(fèi)等方面。 ? 該法的頒布開始了 英國自第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來規(guī)模最大的一次改革 。 法規(guī)內(nèi)容 ? （ 1）設(shè)立全國的統(tǒng)一課程 ? （ 2）改革考試制度 ? （ 3）改革中小學(xué)教育管理體制 ? （ 4）給家長選擇學(xué)校和參與管理的權(quán)力 ? （ 5）設(shè)立新型的中等教育機(jī)構(gòu) ? （ 6）高等教育管理體制的變化 （ 1）設(shè)立全國的統(tǒng)一課程 ? 確定在 5— 16歲的義務(wù)教育階段開設(shè) 三類課程：核心課程 、 基礎(chǔ)課程和附加課程 。 ? 核心課程和基礎(chǔ)課程合稱為 “ 國家課程 ” ，是中小學(xué)的必修課程 。 核心課程 包括英語 、數(shù)學(xué)和科學(xué) 。 基礎(chǔ)課程 包括現(xiàn)代外語 、 技術(shù) 、 歷史 、 地理 、 美術(shù) 、 音樂和體育 。 ? 附加課程 包括古典文學(xué) 、 家政 、 經(jīng)營學(xué) 、保健知識(shí) 、 信息技術(shù)應(yīng)用 、 生物 、 第二外語 、 生計(jì)指導(dǎo)等 。 （ 2）改革考試制度 ? 關(guān)于與課程相聯(lián)系的考試制度，該法作了一些新的規(guī)定。在整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)生要參加四次全國性考試，分別在 1 1 16歲時(shí)舉行。 ? 對(duì)學(xué)生甄別和評(píng)估除主要依據(jù)這些考試外，還要輔之以教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)考查。 ? 全國性考試還將作為對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。 （ 3）改革中小學(xué)教育管理體制 ? 地方教育當(dāng)局管理下的所有中學(xué)和學(xué)生數(shù)在 300名以上的規(guī)模較大的小學(xué) ，在多數(shù)家長要求下可以擺脫地方教育當(dāng)局的控制 ， 直接接受中央教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo) 。 ? 這一政策稱為 擺脫選擇政策 ， 被認(rèn)為是英國打破過去中央 、 地方兩級(jí)分權(quán)管理教育的傳統(tǒng) ， 走向中央集權(quán)制的重要一步 。 （ 4）給家長選擇學(xué)校和參與管理的權(quán)力 ? 除學(xué)校的擺脫選擇主要取決于家長外 ，法律還賦予家長為子女自由選擇學(xué)校的權(quán)利 。 （ 5）設(shè)立新型的中等教育機(jī)構(gòu) ? 該法還規(guī)定建立一種新型的城市技術(shù)學(xué)校 （ City Technology College,簡稱 CTC） 。 ? 這是效仿美國的做法 ， 在工商企業(yè)支持下興辦的一種新學(xué)校 ， 培養(yǎng)企業(yè)急需的精通技術(shù)的中等人才 。 （ 6）高等教育管理體制的變化 ? 該法對(duì)高等教育（大學(xué)、綜合技術(shù)學(xué)院和成人繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)）的管理和經(jīng)費(fèi)預(yù)算也有一些新的規(guī)定。 ? 首先，它宣告 廢除 已實(shí)施了二十余年的 高等教育“雙重制” 。 “雙重制” 是指英國的各類學(xué)院由地方管理，而大學(xué)則由中央管理的體制。 ? 根據(jù)新的規(guī)定，包括多科技術(shù)學(xué)院和其他學(xué)院在內(nèi)的高等院校將脫離地方教育當(dāng)局的管轄，成為 “獨(dú)立”的機(jī)構(gòu)，取得與大學(xué)同等的法人地位。 ? 同時(shí)成立 “ 多科技術(shù)學(xué)院基金委員會(huì) ” （ PCFC） ， 對(duì)這部分高等院校進(jìn)行規(guī)劃和撥款 。 ? 另一方面 ， 以 “ 大學(xué)基金委員會(huì) ” （ UFC）取代存在了 70年之久的 “ 大學(xué)撥款委員會(huì) ” （ UGC） ， 其任務(wù)是向國務(wù)大臣提供咨詢 ，為各大學(xué)分配經(jīng)費(fèi) 《 1988年教育改革法》的意義 ? 從英國的 《 1988年教育改革法 》 主要內(nèi)容可以看出 ， 該法涉及的問題不僅十分廣泛而且非常重要 ， 在一定程度上觸動(dòng)了英國教育的某些傳統(tǒng) ， 因此 ， 它在英國引起的反響異常強(qiáng)烈 ， 被認(rèn)為是自1944年 《 巴特勒教育法 》 以來英國歷史上又一部里程碑式的教育改革法 ， 將對(duì)英國未來教育發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響 。 ?90年代以后，英國教育面臨的主要問題是如何將 80年代后期開始的改革在實(shí)踐中得到落實(shí)。 小結(jié) ? 隨著資本主義大工業(yè)的發(fā)展，從 19世紀(jì) 30年代起英國政府才開始干預(yù)教育，并在 20世紀(jì)初形成了從中央到地方的教育管理系統(tǒng)，同時(shí)確定了由國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與地方分權(quán)并存的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。直到第二次世界大戰(zhàn)以后，英國教育的
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