【正文】 ═n ﹣ x D． m═x ﹣ n （ 3）已知 A原子的最外層電子數(shù)為 7， B離子的符號為 B3+，則 A、 B元素形成化合物的化學式為 BA3 ． 【考點】 原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；化學式的書寫及意義． 【專題】 微觀粒子模擬圖型；結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】 （ 1）原子得失電子形成了離子，陰陽離子能形成化合物，據(jù)此分析回答； （ 2）根據(jù)原子、離子的轉(zhuǎn)化分析判斷； （ 3）根 據(jù)結(jié)構(gòu)特點分析寫出化學式． 【解答】 解：（ 1）鉀、氟原子在結(jié)合過程中要失去、得到電子的原因是它們都要形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)；它們形成的化合物由離子構(gòu)成． （ 2）某元素 R的原子序數(shù)為 m，核外的電子數(shù)是 m，失去 3個電子能夠形成核外有 x個電子的 Rn+離子，則 mnx的關(guān)系是： m=x+3，所以， B正確 （ 3）已知 A原子的最外層電子數(shù)為 7，在反應(yīng)中易得到一個電子，化合價為﹣ 1價， B離子的符號為 B3+，化合價為 +3 價，則 A、 B元素形成化合物的化學式為 BA3． 故答為：（ 1）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，離子；（ 2） B；（ 3） BA3． 【點評】 了解 有關(guān)化學常識，會看懂圖示，提取有用信息是解答此題的關(guān)鍵． 17．低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和高效能為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式．推廣清潔能源，發(fā)展低碳經(jīng)濟，能促進人與自然環(huán)境的和諧． （ 1）為減緩大氣中 CO2含量的增加，以下建議可行的是 C ． A．夏天使空調(diào)的溫度低于 26℃B ．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料 C．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 D．大力發(fā)展汽車工業(yè)，提倡私家車出行 （ 2）二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體，但也是一種寶貴的資源．近年來科學家正致力于減 少大氣中二氧化碳含量的研究．將過多的 CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷（ CH4）．這個反應(yīng)的化學方程式是 CO2+4H2 2H2O+CH4 ． （ 3）固體 MgH2是氫能源汽車的供能劑， MgH2可以和水反應(yīng)生成氫氧化鎂，同時釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學方程式是 MgH2+2H2O=Mg（ OH） 2+2H2↑ ． 【考點】 二氧化碳對環(huán)境的影響；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式． 【專題】 化學知識生活化；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】 （ 1）減緩大氣中的二氧化碳含量的增加，從 兩個方面考慮： ① 減少二氧化碳的排放，② 吸收二氧化碳； （ 2）根據(jù)題中的敘述找出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，然后根據(jù)方程式的書寫原則書寫化學方程式； （ 3）首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可． 【解答】 解：（ 1） A、夏季空調(diào)溫度過低，會浪費能源，會增加大氣中二氧化碳的排放，不應(yīng)低于 26℃ ； B、由于現(xiàn)在新能源并沒有廣泛使用，很多方面還需要使用化石燃料，所以禁止使用化石燃料是不可取的； C、大量植樹造林植物的光合作用旺盛，光合作用能消耗大量的二氧化碳，所以導(dǎo) 致二氧化碳含量減少； D、大力發(fā)展汽車工業(yè)，提倡私家車出行，會增加大氣中二氧化碳的含量； （ 2） C02和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷，這個反應(yīng)的化學方程式是： CO2+4H2 2H2O+CH4． 控制二氧化碳排放，已經(jīng)利用和開發(fā)的新能源有太陽能、核能、風能、水能、地熱能、潮汐能等； （ 3） MgH2可以和水反應(yīng)生成氫氧化鎂，同時釋放出氧氣，反應(yīng)的化學方程式為： MgH2+2H2O═Mg（ OH） 2+2H2↑ ． 故答案為：（ 1） C；（ 2） CO2+4H2 2H2O+CH4；（ 3） MgH2+2H2O=Mg（ OH） 2+2H2↑ ． 【點評】 本題考查的內(nèi)容不難，其詣在提高人們的環(huán)保意識，倡導(dǎo)低碳生活習慣，本題重在對情感態(tài)度和價值觀的考查．掌握二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)以及對環(huán)境的影響是解答此類題的關(guān)鍵． 18．回答下列問題： （ 1）圖 1是家用凈水器桶及其濾芯實物圖，濾芯中的白色物質(zhì)為軟化劑，其主要作用是降低水中 鈣、鎂離子的含量 ．經(jīng)凈化后的水是否是軟水，可用 肥皂水 檢驗． （ 2）將可口可樂飲料通過圖 2的裝置后顏色被除去，其原理是利用了活性炭的 吸附 性．圖 2裝置用于凈水時，整個操作過程的名稱叫 過濾 ． 小資 料： ① 紫色石蕊試液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質(zhì)變?yōu)榧t色． ② 檸檬酸是一種有機酸． （ 3）可口可樂飲料中是否含有檸檬酸？小虎同學進行了如下實驗：他取適量上述燒杯中液體于試管中，滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅色，小虎同學據(jù)此認為飲料中含有檸檬酸．小虎同學的結(jié)論是錯誤的，因為該飲料中還存在一種酸，寫出生成該酸的化學方程式 H2O+CO2=H2CO3 ． 【考點】 水的凈化；二氧化碳的化學性質(zhì)；硬水與軟水；酸堿指示劑及其性質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途． 【專題】 物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的分離和提純；化學與生 活健康． 【分析】 （ 1）根據(jù)硬水、軟水的成分以及檢驗硬水、軟水的方法進行判斷； （ 2）根據(jù)活性炭具有吸附性和過濾的原理進行回答； （ 3）根據(jù)圖示所給飲料的成分及二氧化碳的性質(zhì)進行解答． 【解答】 解：（ 1）硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物較多的水，軟水是指不含或含可溶性鈣、鎂化合物較少的水，根據(jù)題意：白色物質(zhì)為軟化劑，說明其作用是降低了水中鈣、鎂離子的含量；鑒別此飲用水是否為軟水的方法：向水中加入肥皂水，如果產(chǎn)生較多的泡沫，說明是軟水，如果產(chǎn)生的泡沫較少，說明是硬水； （ 2）活性炭具有吸附性，能吸附色素；小卵石、 石英沙和膨松棉可以除去不溶于水的物質(zhì)，主要利用了過濾的原理； （ 3）二氧化碳可以和水反應(yīng)生成碳酸，所以飲料中除了檸檬酸可使石蕊變紅，還有二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸． 故答案為： （ 1）鈣、鎂離子的含量；肥皂水； （ 2）吸附；過濾； （ 3） H2O+CO2=H2CO3． 【點評】 本題主要考查了生活中水的凈化及對硬水和軟水概念、區(qū)分等知識的考查，讓學生切身體會到了化學知識在生活中的應(yīng)用，體驗學以致用的快樂． 19．請對下列實驗裝置進行分析： （ 1）實驗一的結(jié)論是： 二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質(zhì) ． （ 2）實驗二用于測量空氣中氧氣所占的體積分數(shù)，你認為可行嗎？為什么？ 不可行，木炭燃燒生成二氧化碳氣體 ． （ 3）實驗三中， b管連接的是電源的 負 極，該實驗的結(jié)論是 水由氫元素和氧元素組成 ． 【考點】 二氧化碳的化學性質(zhì)；空氣組成的測定；二氧化碳的物理性質(zhì)；電解水實驗． 【專題】 實驗性簡答題；化學學習中的實驗思想；分析比較法；空氣與水． 【分析】 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳能證明二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質(zhì)，測定空氣中氧氣的含量所選用的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不 能生成氣體，根據(jù)電解水時 “ 正氧負氫，氫二氧一 ” 的結(jié)論分析． 【解答】 解：（ 1）向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳能證明二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質(zhì)； （ 2）使用碳燃燒生成的是二氧化碳，不能用來測量空氣中氧氣的含量，不能達到實驗?zāi)康模? （ 3）電解水現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成． 故答案為：（ 1）二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性 質(zhì)； （ 2）不可行，木炭燃燒生成二氧化碳氣體 （ 3）負；水由氫元素和氧元素組成． 【點評】 本題考查了常見的實驗裝置與實驗?zāi)康年P(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 三、綜合題（本題包括 2小題，共 14分） 20．尿素 [（ NH2） 2CO]是農(nóng)業(yè)上重要的氮肥．工業(yè)上合成尿素的工藝流程如下： （ 1）煤是我國目前主要的化石燃料，主要含有 碳元素 ． （ 2）造氣爐中發(fā)生反應(yīng)： C+H2O CO+H2， C+O2 CO2，上述兩個反應(yīng)中表現(xiàn)還原性的物質(zhì)是 C （填化學式）． （ 3）脫碳過程 ③ 是通過一定的工藝流程將 CO2與 H N2分離，此過程發(fā)生的是 物理變化 （填 “ 物理變化 ” 或 “ 化學變化 ” ）． （ 4）反應(yīng) ④ 的基本類型是 化合反應(yīng) ． （ 5）寫出由 CO2和 NH3合成尿素 [（ NH2） 2CO]并生成水的反應(yīng)方程式 CO2+2NH3═ （ NH2）2CO+H2O ． 【考點】 物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備． 【專題】 物質(zhì)的制備． 【分析】 （ 1）根據(jù)煤的主要成分考慮；（ 2）根據(jù)還原劑具有還原性，再判斷出還原劑即可；（ 3）根據(jù)混合物的分離考慮；（ 4）根據(jù)反應(yīng)物和生成物的類別考慮；（ 5）根據(jù)方程式的寫法考慮． 【解答】 解：（ 1）煤主 要成分是碳，所以主要含有碳元素； （ 2）碳與水反應(yīng)中水是氧化劑，碳是還原劑，碳與氧氣反應(yīng)的氧化劑是氧氣，還原劑是碳，因為還原劑具有還原性，所以表現(xiàn)還原性的物質(zhì)是碳； （ 3）脫碳過程 ③ 是通過一定的工藝流程將 CO2與 H N2分離，只是混合物的分離，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化； （ 4）反應(yīng)物是氮氣和氫氣，生成物是氨氣，所以屬于化合反應(yīng)； （ 5）反應(yīng)物是 CO2和 NH3生成物是尿素和水，用觀察法配平，所以方程式是 CO2+2NH3═ （ NH2）2CO+H2O． 故答案為：（ 1）碳元素；（ 2） C；（ 3）物理變化；（ 4） 化合反應(yīng)；（ 5） CO2+2NH3═ （ NH2） 2CO+H2O． 【點評】 解答本題關(guān)鍵是要知道煤的主要成分，氧化劑、還原劑的判斷方法，物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新物質(zhì)生成；知道化合反應(yīng)是多變一的反應(yīng)，知道方程式的寫法． 21． A～ E，甲～丙均為初中常見的物質(zhì)． A、 B、 C是單質(zhì)，丙為黑色固體， E為紅色固體．它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中部分反應(yīng)條件及部分產(chǎn)物略去）． 【查閱資料】與 H木炭一樣，一氧化碳具有還原性，在加熱條件下，和氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳和單質(zhì)銅． （ 1）寫出下列物質(zhì)的化學 式： A C ，乙 H2O ． （ 2）寫出 C物質(zhì)的一種用途： 清潔的能源 ． （ 3）在自然界中，甲通過 光合 作用，可以轉(zhuǎn)化成 B氣體． （ 4）寫出下列反應(yīng)的化學方程式： ③ CO2+C 2CO ； ⑤ CO+CuO Cu+CO2 ． 【考點】 物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式． 【專題】 框圖型推斷題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷． 【分析】 根據(jù)圖框，可知： A和 C都能和 B點燃條件反應(yīng)，說明 B為氧氣，而 B和 C反應(yīng)生成的乙能夠在通電的條件下反應(yīng)說明乙為水，那么 C為氫氣；根據(jù) C能夠和丙反應(yīng)生成紅色的 E，可以知道 E為銅，那么丙應(yīng)該為氧化銅；進而可以判斷出 D為一氧化碳，而甲為二氧化碳，那么 A為碳單質(zhì)，帶入符合滿足條件，故可以據(jù)此答題． 【解答】 解：根據(jù)圖框，可知： A和 C都能和 B點燃條件反應(yīng)，說明 B為氧氣，而 B和 C反應(yīng)生成的乙能夠在通電的條件下