仿寫與作文教學(xué)(已改無錯字)
2022-10-28 17:13:20 本頁面
【正文】 、前蘇聯(lián)： “ 基本寫作能力 —— 特殊寫作能力 ” 訓(xùn)練體系 法國：詞匯訓(xùn)練 —— 句子合成訓(xùn)練 —— 作文訓(xùn)練 英國：虛構(gòu)故事 —— 現(xiàn)實寫作 日本：例文 —— 指導(dǎo) —— 練習(xí) 作文教學(xué)的過程 ? (一 )教師命題 —— 學(xué)生選題； (二 )教師指導(dǎo) —— 學(xué)生準備； (三 )教師點撥 —— 學(xué)生表達； (四 )教師批改 —— 學(xué)生自改； (五 )教師講評 —— 學(xué)生總結(jié)。 新課標視野下的作文教學(xué) ? （一）作文教學(xué)的弊癥： 重 “ 知識 ” ，輕 “ 能力 ” ；重 “ 寫法 ” ，輕 “ 內(nèi)容 ” 重 “ 訓(xùn)練 ” ，輕 “ 態(tài)度 ” ；重 “ 結(jié)果 ” ，輕 “ 過程 ” 重 “ 語言 ” ，輕 “ 思維 ” ；重 “ 寫作 ” ，輕 “ 修改 ” 重 “ 指導(dǎo) ” ，輕 “ 講評 ” ；重 “ 范文 ” ，輕 “ 下水 ” （二）新課程作文教學(xué)的策略 ? 淡化命題，強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境 ? 淡化文體，強調(diào)語言文采 ? 淡化章法，強調(diào)獨特個性 ? 淡化 “ 思想 ” ，強調(diào)真情實感 ? 淡化結(jié)果，強調(diào)寫作過程 ? 淡化要求，強調(diào)大膽創(chuàng)新 ? 淡化功利，強調(diào) “ 分享快樂 ” ? 淡化指導(dǎo)，強調(diào)自由表達 仿寫的幾個主張 ? 用學(xué)生感興趣的材料，學(xué)知識、練能力。（ 短信的仿寫 ） ? 用別人漂亮的語言模式，展現(xiàn)你美好的思想。（ 名言的仿寫 ） ? 真正實現(xiàn)以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。（ 閱讀與仿寫 ） ? 強調(diào)積累，讓積累動起來，變無效積累為有效積累。（ 古詩詞的仿寫 ） 仿寫的幾個主張 ? 作文教學(xué)更應(yīng)該重視思維訓(xùn)練。 （ 詞語的仿寫 ） ? 以寫為核心，聽、說、讀、寫四種能力和諧發(fā)展。（隨時仿、隨時寫） ? 必須遵循從感性到理性的認知規(guī)律。 ? 教師必須下水，師生互動。 仿寫的幾個主張 ? 貼近生活學(xué)習(xí)，學(xué)生有創(chuàng)作沖動。 寫作生活化 ? 既不脫離教材，又自成體系。
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