部編教材定稿核舟記優(yōu)秀教案公開課一等獎(已改無錯字)
2022-09-13 01:16:14 本頁面
【正文】 目標(biāo)： 理清課文內(nèi)容以及總分總的寫作結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)本文的說明順序和方法。 文言重點知識的掌握與鞏固。 本文的作者要給我們介紹的是什么？ 概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝 ,點明 雕刻品“核舟”的主題及其來歷。 核舟記 總 詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。 分 總 小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。 （ 1段） （ 2— 5段） 用事實說明雕刻者技藝精湛 （ 6段） 請你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu) 說明順序 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 船頭坐三人 中軒敞者（船艙） 舟尾橫臥一楫 其船背稍夷 整體 局部 中間 兩邊 船背 邏輯順序 空間順序 主 ——次 小結(jié)：把握文章的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)全文的呢？ 總 分 總 我們介紹這個精巧的核舟的嗎？ 小結(jié)：空間順序 邏輯順序 研讀第一段： 能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是： 找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。 蓋大蘇泛赤壁云。 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。 罔不因勢象形，各具情態(tài)。 奇巧 說明對象： 說明對象的特征： 體積上：小 構(gòu)思上：巧 雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多 奇巧 研讀第 25段，思考討論： 核舟 核舟 軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)； 雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色 如何具 體說明奇巧 : 游覽者的外貌 。姿態(tài) 。神情 。 衣褶 。念珠 舟子的神情和姿態(tài) 題字 .篆文的筆畫細(xì) ,清楚 長、高 體積： 船艙 ： 船頭： 船尾 : 船背 : 蘇軾、黃庭堅、佛印三人各有何 不同的表現(xiàn)？ 中峨冠而多髯者為 東坡 魯直 居左 佛印 居右 蘇、黃共閱一手卷。 東坡 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。 魯直 左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。 東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 描述蘇黃二人泛舟時的閑適心情，二人共閱一手卷，顯得那么情深意篤。他們在這山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實的煩惱，這是何等 曠達(dá)的襟懷 啊。 佛印 絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。 寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)， 放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。 舟尾橫臥一楫。 楫左右 舟子 各一人。 左右舟子各具怎樣的情態(tài)？ 居右者 椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀 。 居左者 右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人 視端容寂，若聽茶聲 然。 描述 “ 舟子 ” 神情動作渲染了一種什么氛圍？ 一舟子 “ 若嘯呼狀 ” ，顯得悠然自得；另一舟子 “ 視端容寂，若聽茶聲然 ” ，顯得從容自若。 兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。 寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
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