【正文】 哪張紙站得最穩(wěn)。 交流小結(jié)：通過折疊可以讓紙站立起來。 出示并欣賞用紙折剪的半圓形。 學(xué)生嘗試：你們能讓手中的紙搖擺起來嗎？ 觀察比較:哪個半圓形搖擺效果最好？為什么？ 教師演示并小結(jié)：畫弧型線時兩端距離要盡量拉開，弧形線要盡量剪得光滑。 學(xué)生嘗試二、 欣賞與討論欣賞作品，展開聯(lián)想 出示課題 討論：半圓形的搖啊搖添一添象什么？ 教師示范制作方法，在添加輔件時需提示：為使搖擺穩(wěn)定要考慮輔助物的大小和粘貼位置。 欣賞同齡人作品，引發(fā)制作興趣。三、 制作與輔導(dǎo)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo) 提出作業(yè)要求：（1） 注意弧形線的弧度，盡量剪得光滑流暢。（2） 聯(lián)想新穎，添加有趣。（3） 注意輔助部分的大小，粘貼部位要合適。 學(xué)生制作，教師巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中的問題和創(chuàng)意，加以提示與發(fā)揚(yáng)， 鼓勵學(xué)生耐心、細(xì)致地完成作業(yè)。四、 展示與交流展示作品，交流感想 小組之間進(jìn)行展示與交流 向大家介紹小組中最喜歡的作品提示評價要點(diǎn)：制作細(xì)致，聯(lián)想巧妙 教師小結(jié)，成功教育教學(xué)效果反饋根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在制作過程中可站立的半圓形紙的弧度設(shè)計(jì)很重要，直接影響到作品最后的搖擺效果，因此在教學(xué)的前半階段著重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對半圓形中弧形線的認(rèn)識，幫助學(xué)生在動手嘗試、小組交流和觀察比較的過程中自主發(fā)現(xiàn)并找到搖擺起來最順暢的半圓形，使他們對之有較直觀的認(rèn)識，為學(xué)生能順利完成作業(yè)做好鋪墊。由于一年級學(xué)生對弧形線的把握還不夠，對剪刀的使用還比較少，剪出的弧形往往不夠令人滿意，在制作過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生建立成功的信心。另外，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生們在進(jìn)行聯(lián)想添加部分的粘貼時，常會出現(xiàn)重心不穩(wěn)，粘貼部分過大、過高的現(xiàn)象，因此在巡視過程中注意觀察學(xué)生添加部分的比例，加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和比較中進(jìn)行修改，以幫助學(xué)生達(dá)到比較好的作業(yè)效果。學(xué)生作業(yè)時播放《搖到外婆橋》的背景音樂，增強(qiáng)課堂親情氣氛，激發(fā)學(xué)生的感情體驗(yàn)。課題嘰嘰喳教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：感受禽鳥基本形態(tài)，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用蛋形的畫法表現(xiàn)各種禽鳥。2. 過程與方法：運(yùn)用情景教學(xué)、觀察發(fā)現(xiàn)和嘗試表現(xiàn)等方法揭示教學(xué)重點(diǎn)，表現(xiàn)主題形象。3. 情感態(tài)度和價值觀：感受禽鳥的美麗形象，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類，與人類共相存的情感。在交流中欣賞并表述自己和他人的作品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用各種蛋形組合成小鳥或雞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蛋形組合的動態(tài)變化規(guī)律。教學(xué)媒體多媒體、禽鳥類圖片或錄象，學(xué)生優(yōu)秀作品、畫具等課前學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、水彩筆、蠟筆、黑色水筆教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入 聽！什么聲音？猜一猜是誰？在干什么？ 展示快樂的小鳥，引導(dǎo)欣賞。 兒歌揭題： 鳥兒雞兒叫喳喳， 嘰嘰喳喳把歌唱。 我們都來畫畫它。二、觀察發(fā)現(xiàn) 故事描繪：鳥寶寶誕生。師邊畫邊講故事：鳥媽媽開始孵蛋生小鳥。一天、兩天……終于有一天，從鳥蛋里探出一個頭來，長出翅膀和尾巴，伸出腳來。呵，鳥寶寶誕生了。 鼓勵學(xué)生嘗試畫蛋。 歸納蛋形的特點(diǎn)及各個方向的變化。三、討論嘗試討論思考：哪些動物的形體像個蛋形？鼓勵：你能根據(jù)蛋形添加描繪成你喜愛的禽鳥嗎？思考：還缺什么？要添什么？四、指導(dǎo)表達(dá) 分析禽鳥的結(jié)構(gòu)——頭、身、翅、尾欣賞情景：鳥兒飛。思考：哪些部位在動？除了飛，還有哪些動作？動態(tài)變化的拼擺組合。 欣賞各種禽鳥的美麗羽毛。誰能給鳥兒穿上花衣裳？五、練習(xí)描繪 提出作業(yè)要求：小組合作，每人畫小鳥或小雞，并添加美麗羽毛。 師巡視指導(dǎo)，提示要點(diǎn)。鼓勵有個性的描繪表現(xiàn)。六、交流評析 主題表現(xiàn)：美好家園每人畫完后剪下外形，小組合作形式貼在共同的背景上，還可進(jìn)一步想象添加情景內(nèi)容。分組展示交流欣賞。結(jié)合分層達(dá)標(biāo)要求，教師點(diǎn)評分析。教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。讓人類與鳥類共相依存，共筑美好家園。教學(xué)效果反饋在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入口，教學(xué)伊始，播放了一段悅耳動聽的鳥鳴聲和小雞叫聲，一下子吸引了孩子們的注意力。整個教學(xué)過程充滿了情趣性和愉悅性。尤其是老師的關(guān)于鳥寶寶誕生的故事描繪深深地吸引了孩子們的注意力，課上他們專心致志的聽著看著老師怎樣形象而生動地用蛋形添加描繪成一只小鳥的方法。讓學(xué)生根據(jù)蛋形嘗試添加描繪成自己喜愛的禽鳥活動得到了他們的熱烈響應(yīng)，紛紛躍躍欲試，想想畫畫、邊想邊畫，有的還做做動作再添添畫畫，筆下的禽鳥可謂是千姿百態(tài)、生動有趣。學(xué)生們在輕松愉快地環(huán)境中，在生動有趣的嘗試中培養(yǎng)了自主探究、勇于創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課題美麗的魚教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：認(rèn)識魚的形體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同的花紋。認(rèn)識各種線條的組合，用線條、形狀、色彩組合畫面。2. 過程與方法：能運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)各種魚。欣賞并描述自己及同學(xué)的作業(yè)。3. 情感態(tài)度和價值觀： 學(xué)會欣賞魚兒的美麗。熱愛小動物。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：線條變化豐富，形狀搭配恰當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：花紋線條的結(jié)合與色彩的搭配。教學(xué)媒體魚類生活的錄像、多媒體課件等課前學(xué)生準(zhǔn)備鉛畫紙、記號筆、水彩筆、蠟筆等教學(xué)流程一、 欣賞錄像，揭示課題。 請學(xué)生觀看一段海底錄像，提醒學(xué)生注意觀察魚的各種形狀與花紋。 出示課題：美麗的魚［分析：通過看一段學(xué)生非常喜歡的海底錄像，引起學(xué)生的興趣，并使學(xué)生觀察各類魚的形狀及花紋，為下面的課作好鋪墊。］二、 回憶與交流 教師提問：你看到了什么形狀的魚？魚有哪些部分組成？你看到了怎樣花紋的魚？你最喜歡哪種花紋（或形狀）的魚？并說說喜歡的理由。 游戲：找花紋要求學(xué)生口述或幾筆畫出找到的花紋，比一比哪組找的多？ 根據(jù)學(xué)生回答出示不同形式的花紋，引導(dǎo)學(xué)生討論感受。 教師小結(jié)：線、形的組合要有美感，不能雜亂無章。如：畫面上的花紋可以以線條為主，用多種線條較緊密地組織、排列；也可以以色塊為主，花紋線條的種類、數(shù)量宜少。 ［分析：用游戲形式讓學(xué)生找看到的、想到的花紋，感受不同的花紋，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］三、 嘗試與發(fā)現(xiàn) 你想試一試嗎？找出老師發(fā)給你的魚形紙，在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。 將學(xué)生作業(yè)展示于實(shí)物投影儀上，欣賞、評議。 找一找優(yōu)缺點(diǎn)，同時出示教師的幾張花紋范作引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出基本的線條排列、形狀組合、色彩搭配方法。 欣賞課本，并請學(xué)生說說畫魚的步驟？（a、 畫魚形 b、添花紋和背景 c、涂顏色）［分析：學(xué)生通過嘗試設(shè)計(jì)魚身上的花紋，更具有主動性和創(chuàng)造性，再通過教師點(diǎn)撥，使學(xué)生很好掌握花紋線條的結(jié)合及色彩的搭配等知識。］四、 學(xué)生作業(yè)學(xué)生畫幾條不同形狀、不同花紋的魚。教師提醒：（1）外形有變化 （2）勾線要流利 （3）色彩要鮮艷 教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)評價 學(xué)生上臺介紹自己的作品，并說說自己對作品的滿意程度。 學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。要求：線條組合效果怎樣？色彩搭配是否好看？構(gòu)圖是否飽滿？（學(xué)生作業(yè)只要有以上一個優(yōu)點(diǎn)，即加以表揚(yáng)、鼓勵。）［分析：學(xué)生作業(yè)的評價以鼓勵為主，努力挖掘每一張作業(yè)中的閃光點(diǎn)。］六、 課堂小結(jié)請學(xué)生在生活中找找其他動物身上有什么花紋？［分析：拓展思維，使學(xué)生養(yǎng)成平時仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。］教學(xué)效果反饋導(dǎo)入部分我采用讓學(xué)生看錄像的方法，一下子吸引學(xué)生的注意力，在看前有意識地提醒學(xué)生帶著問題有目的地看，看完后回憶交流魚的形狀、色彩、花紋及自己其他的感受，讓學(xué)生暢所欲言，盡情發(fā)揮自己的思維空間，同時也為學(xué)生如何畫魚提供了充實(shí)的素材。接著我讓學(xué)生參與到“找花紋”的游戲中，通過游戲互動，使同學(xué)間增進(jìn)友誼，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也為解決重難點(diǎn)——花紋設(shè)計(jì)埋下了很好的伏筆。在第三環(huán)節(jié)“嘗試與發(fā)現(xiàn)”中，我讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)花紋，自己討論評議花紋應(yīng)如何排列、色彩應(yīng)如何搭配，自己歸納繪畫步驟，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時使本課的重難點(diǎn)也迎刃而解。課題動物園里真好玩教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：抓住動物造型特征，表現(xiàn)人與動物間好玩的場景。2. 過程與方法：用大小圓形組合的方法畫出自己喜歡的動物，添畫動物周圍的環(huán)境。3. 情感態(tài)度和價值觀：想象、體驗(yàn)與動物交往的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種動物特征，能表現(xiàn)人與動物之間有趣好玩的場景。教學(xué)難點(diǎn)：人與動物的動態(tài)變化以及畫面內(nèi)容具有想象力、獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)媒體相關(guān)動物圖片、課件、優(yōu)秀學(xué)生作品等。課前學(xué)生準(zhǔn)備鉛畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆等繪畫涂色工具。教學(xué)流程[第一課時]一、 游戲與交流：（約10分鐘）1 學(xué)生游戲：描述一種動物的幾個特征，請學(xué)生猜是什么動物。[游戲是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，在游戲的過程中學(xué)生能自然地了解一些常見的動物的基本特征。這個游戲可以是師生互動、生生互動，也可以是小組間的互動。學(xué)生們的參與積極性都很高，推動課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的注意力集中起來。]2 嘗試?yán)L畫：請學(xué)生選擇自己熟悉或喜愛的一種動物用簡單的幾筆畫出來，并進(jìn)行交流。[學(xué)生的嘗試?yán)L畫主要是為了保留學(xué)生的原創(chuàng)性，保護(hù)學(xué)生的自我表達(dá)，同時擴(kuò)大動物種類的范圍，提示更多的表現(xiàn)和思考對象。]3 思考討論：如何抓住動物的特征進(jìn)行表現(xiàn)。小結(jié)：從動物的形體、大小、組成部分，如：耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴、身上的花紋、色彩等方面尋找動物的特征。4 圖片欣賞。教師演示幾種動物的表現(xiàn)方法。[教師的演示是為了讓學(xué)生直觀形象地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但教師應(yīng)要求學(xué)生不要刻意臨摹或模仿教師的表現(xiàn)形象，而是把教師的示范作為一種參考。]5 嘗試練習(xí)：讓你的小動物“動”起來展示交流：怎樣讓小動物“動”起來？[難點(diǎn)的表現(xiàn)還是請學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)去解決，最后再由教師總結(jié)。]6 回憶交流：“游覽過動物園后，你認(rèn)為動物園里哪些地方最好玩？”“你最喜愛的動物是什么？為什么？”“為什么人類與動物是好朋友？” 教師小結(jié)：動物與人類的生活關(guān)系密切，我們要愛護(hù)動物。[通過討論交流激活學(xué)生的記憶與感受，在情感的驅(qū)使下，利于想象力的發(fā)揮和作業(yè)的表現(xiàn)；同時還能擴(kuò)大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)范圍。]二、想象與設(shè)計(jì)：（約5分鐘）1 欣賞討論：欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。說說看到什么？有什么好玩的地方？在繪畫表現(xiàn)的時候有什么要注意的地方？2 想象創(chuàng)意：以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，抓住動物的特征，想象與動物玩耍的活動。 [為學(xué)生提供一些想象的思路和角度，方便學(xué)生的思維擴(kuò)展。] 三、創(chuàng)作與指導(dǎo)：（約20分鐘）作業(yè)要求：主題要突出，內(nèi)容要有想象力、獨(dú)創(chuàng)性 要把動物的特征、動態(tài)表現(xiàn)準(zhǔn)確 人與動物之間有呼應(yīng)；周圍的環(huán)境、背景要豐富[第二課時] 一、評析與修改：（約25分鐘）1 展示簡評：從是否能抓住動物的特征；內(nèi)容是否生動有趣等方面進(jìn)行評析。[階段性的展示與評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種經(jīng)常反復(fù)修改完善自己的構(gòu)思與作品的習(xí)慣，并善于向他人學(xué)習(xí)，能從他人的作品中找到閃光點(diǎn)成為補(bǔ)充自己作品的一種途徑。]2 修改完成：學(xué)生修改構(gòu)思及形象的表現(xiàn)，并涂色。要求：勾線要流暢，色彩鮮艷。主體突出，方法多樣。 二、欣賞與評論：（約10分鐘）1 展示作品：學(xué)生自己介紹創(chuàng)作構(gòu)思。2 互評師評：① 表現(xiàn)的內(nèi)容是否有獨(dú)創(chuàng)性，表現(xiàn)得是否生動有趣。② 能否抓住動物特征表現(xiàn)，人物的動態(tài)、表情等是否有變化。[多樣的評價方式為全體學(xué)生提供表述的機(jī)會。]3 教師小結(jié)：要關(guān)愛動物，與動物交朋友。教學(xué)效果反饋本課教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了游戲法、嘗試操作、練習(xí)法，再結(jié)合引導(dǎo)、討論、欣賞等，注重學(xué)生的記憶調(diào)動、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。讓學(xué)生通過嘗試練習(xí)的繪畫活動，并在交流過程中相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題最后去解決問題，從而掌握一種學(xué)習(xí)的方法。在交流、展示過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、口頭表達(dá)能力，發(fā)展智