【正文】 總結(jié)深化。請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？ 教學(xué)反思： 第三課時 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法練習(xí)課上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第71~73。教學(xué)目標：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確、迅速地進行退位減法的計算。從小培養(yǎng)學(xué)生認真審題、正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算325= 469= 298= 6240= 506= 4530= 245=二、完成課本72頁的第6題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、完成課本71頁的第4題讓學(xué)生觀察第4題的畫面。想一想家長和椅子的關(guān)系。48位家長需要幾把椅子？已經(jīng)搬來了30把，那么還缺多少把椅子？學(xué)生列式計算。四、完成課本72頁的第9題，幫助學(xué)生理解題意，懂得六邊形外面的數(shù)都是被減數(shù)，里面的數(shù)是減數(shù)。五、完成課本73頁的第11題，在計算過程中進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的計算的方法。六、完成課本73頁的第12題，90連續(xù)減9，每次減得的數(shù)寫在橫線上。（這種同數(shù)連減，既有助于學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做些準備。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習(xí)如果前面算錯，后面就都錯了，因此得提醒學(xué)生計算時要認真仔細。）七、完成課本73頁的第13~15題 ，學(xué)生獨立完成，集體訂正。 八、總結(jié)。教學(xué)反思：第四節(jié) 小括號上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第74~76頁教學(xué)目標：初步感知并理解小括號的作用。掌握帶小括號的兩步式題的運算順序，正確口算帶小括號的兩步式題。培養(yǎng)觀察、分析、比較的綜合計算能力；培養(yǎng)認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識小括號，正確計算帶小括號的兩步式題。教學(xué)難點：理解帶小括號的算式的運算順序。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。出示復(fù)習(xí)題。（闖關(guān)奪星活動）進行評比同學(xué)們做的真不錯，二組的小朋友這三關(guān)都闖過了，獎勵3個星；一組小朋友闖過了兩關(guān)，也很不錯，獎勵2個星。老師這里有一張畫有10個五角星的紙卡，先剪下2個五角星貼在一組這里，再剪下3個五角星貼在二組上面。二、合作探究。認識小括號。同學(xué)們，根據(jù)剛才老師剪五角星的活動，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生1：一共剪下了幾個五角星？生2：還剩幾個五角星？……同學(xué)們表現(xiàn)真棒，提出了這么多問題，現(xiàn)在我們先來解決“還剩幾個五角星？”這個問題好嗎？要想知道還剩幾個五角星，怎樣計算？先獨立做一做，也可以用手中的小五角星紙卡擺一擺，然后小組交流想法。教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。學(xué)生匯報。生1：我是這樣算的：1023=5生2：我是用小五角星擺的，先從10個里面拿走2個，再從剩下的8個里面拿走3個，最后還剩5個。生3：我與他們不一樣，我是先算一共剪下了幾個：2+3=5（個），再用10個減去5個：105=5（個）。生5：老師，我這樣做的，102+3=5.師：嗯，同學(xué)們認為這個小朋友做的怎樣？全班質(zhì)疑交流。生1：10先減2再加3等于11，不等于5.生2：剪下3個五角星，不能加3，應(yīng)該減3才對。生5：我是先算2+3=5，再從10里面減去5等于5.師：哦，老師明白了，這個同學(xué)是想先算2+3，再從10里面減去2和3的和，可是102+3這個算式按運算順序能先算2+3嗎？同學(xué)們，怎么做才能先算2+3呢？你們知道嗎？生：不知道。師：怎么辦呢？請同學(xué)們打開課本看第74頁的內(nèi)容。誰愿意站起來說一說？對，你說的非常正確，要想先算就要加上小括號?？偨Y(jié)規(guī)律。 讓學(xué)生多說一說，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的。三、實踐應(yīng)用。出示卡片練習(xí)。第74頁“做一做”，先同桌相互說一說，再獨立做。四、總結(jié)深化。同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識？教學(xué)反思：第五節(jié) 解決問題第一課時 生活中的連加問題上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁教學(xué)目標：能根據(jù)所給信息正確列出連加算式，并掌握運算順序，正確進行計算，體會算法的多樣化。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力。在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點：用連加的方法解決問題。教學(xué)難點：體會算法的多樣化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。 利用課件先出現(xiàn)佳佳折的6個小星星，然后出現(xiàn)浩浩折的6個小星星，最后出現(xiàn)小芳折的6個小星星（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖一，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。） 你能根據(jù)所看到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生討論交流后回答。二、合作探究。學(xué)習(xí)例4。同學(xué)們真不簡單，根據(jù)看到的信息提出了這么多的問題。我們先來解決“他們一共折了多少個小星星？”這個問題好嗎？先讓學(xué)生獨立在練習(xí)本上列式計算，再指名口答。學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種計算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18（3）列表解答老師想知道6+6+6=18你們是怎么算出來的呢？學(xué)生交流計算方法。生：先用6+6=12，再用12+6=18。比較（1）和（2）兩種計算方