【正文】 　　五、如何用實(shí)驗(yàn)測(cè)量句子的理解時(shí)間？ 　　六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時(shí)記憶的編碼方式？ 　　七、Tulving(1982)等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個(gè)低頻英語單詞，學(xué)習(xí)后1小時(shí)進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)與補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)，7天后重復(fù)這兩次測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請(qǐng)說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。(圖略，見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗(yàn)性分離圖) 北京大學(xué)2002心理系心理統(tǒng)計(jì)一、選擇 　　調(diào)查了n＝200個(gè)不同年齡組的被試對(duì)手表顯示偏好程度　　年齡組 偏好程度 　　數(shù)字顯示 針面顯示 不確定 　　30歲或以下 90 40 10 　　30歲以上 10 40 10 　　該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是： 　　a、類目型順序型 b、計(jì)數(shù)型等比型 c、順序型等距型 d、順序型命名型 　　某個(gè)單峰分布的眾數(shù)為15，均值是10，這個(gè)分布應(yīng)該是 　　a、正態(tài)分布 b、正偏態(tài)分布 c、負(fù)偏態(tài)分布 d、無法確定 　　現(xiàn)有8名面試官對(duì)25名求職者的面試過程做等級(jí)評(píng)定，為了解這8位面試宮的評(píng)價(jià)一致性程度，最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是求 　　a、spearman相關(guān)系數(shù) b、積差相關(guān)系數(shù) c、肯德爾和諧系數(shù) d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù) 　　一個(gè)單項(xiàng)選擇有48道題，每題有四個(gè)被選項(xiàng)，用a=，至少應(yīng)對(duì)多少題成績(jī)顯著優(yōu)于單憑猜測(cè) 　a、16題 b、17題 c、18題 d、19題 　　以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪一個(gè)是正確的 　　a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=，實(shí)驗(yàn)者乙用a=，甲罕犯II類錯(cuò)誤的 概率一定會(huì)大于乙： 　　b、統(tǒng)計(jì)效力總不會(huì)比Alpha水平小 1b=a 　　c、擴(kuò)大樣本容量犯II類錯(cuò)誤的概率增加 　　d、兩個(gè)總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的機(jī)會(huì)增加。 　　一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間和醫(yī)生對(duì)其健察狀況的總體評(píng)價(jià)，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論？ 　　a、隨機(jī)抽取另外100個(gè)健康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時(shí)間，會(huì)得到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù) 　　b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間來預(yù)測(cè)其健康狀況的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率為43% 　　c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間長短影響其健康狀況 　　d、以上都不對(duì)，因?yàn)椴恢纑=.43與r=0是否有顯著差異 　　， 　　a、 　　b、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異 　　c、無法推知r1與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著 　　d、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異 　　在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與Y相關(guān)趨近于0時(shí)，估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？ 　　a、不變 b、提高 c、降低 d、也趨近于0 　　在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該因素的： 　　a、貢獻(xiàn)率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差 　　在主成分分析的方法中。哪一個(gè)不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù) 　　a、碎石圖 b、因素所解釋的方差百分比和累計(jì)百分比 c、因素的可解釋性 d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)的顯著性 　　二、填空 　　對(duì)于下列樣本l、13其適宜的集中量數(shù)是( )，其值是( )，其適宜的離中量數(shù)是( )。 　　有一個(gè)學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是( )。 　　一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，( )。 　　一般人群中每年潰瘍的患病率為40%，在一個(gè)200名的CEO的樣本中，近12個(gè)月中有32個(gè)患潰瘍。為檢驗(yàn)CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用( )檢驗(yàn)，所得到的統(tǒng)計(jì)量為( )，結(jié)論為( )。 　　一位研究者報(bào)告重復(fù)測(cè)量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F(2，8)＝，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有( )個(gè)被試。 　　一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本。他進(jìn)一步抽取了極端組，你如何解釋這個(gè)差異( )。 　　用變量X預(yù)測(cè)變量Y，已知X和方是5，回歸線的離差乘積和是10，變量X、Y的均值為X=2，Y=4，預(yù)測(cè)變量Y的回歸方程是( )。 　　有n=102的數(shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=，Y的和方SSy=100，如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是( )。 　　已知Y的回歸方程是Y=，SSx=10，SSy=90，SSe=，變量X與Y的積差相關(guān)系數(shù)是( )。 　　一位專家請(qǐng)5個(gè)暴力罪犯和5個(gè)大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會(huì)人格的程度，從110排列，研究者應(yīng)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行( )的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。 　　三、簡(jiǎn)答 　　一位研究者用2*4的方差分析研究成就動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決的容易程度的影響(成就動(dòng)機(jī)2水平，解決問題的容易程度有4個(gè)水平)，采取組間設(shè)計(jì)，設(shè)各單位個(gè)有6個(gè)被試。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填充表值： 　　來源 SS df MS 　　處理間 280 __ 　　___ __ __ F= 　　___ __ 48 F= 　　120 __ __ 　　處理內(nèi) ___ __ __ F= 　　總和 600 __ 　　學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評(píng)估整個(gè)系列講座的效果，隨機(jī)抽取了25個(gè)參加講座的學(xué)生，調(diào)查了他們?cè)谙盗兄v座開始前那個(gè)學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個(gè)學(xué)期的GPA，從差異均值分布看，這25個(gè)參加講座的學(xué)生提高了D1＝，和方SS=24，用數(shù)據(jù)來對(duì)系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)估計(jì)和90%的區(qū)間估計(jì)。 　　下面的實(shí)驗(yàn)表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績(jī)，根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果畫圖，描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。 　　喚醒水平 　　低 中 高 　　n=10 n=10 n=10 　　簡(jiǎn)單任務(wù) X=80 X=100 X=120 　　SS=30 SS=36 SS=45 　　復(fù)雜任務(wù) n=10 n=10 n=10 　　X=60 X=100 X=80 　　SS=42 SS=27 SS=36 　　ΣX^2=5296 　　一位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎的偏好，在20次系列實(shí)驗(yàn)中，一只大白鼠右轉(zhuǎn)17次，左轉(zhuǎn)3次，用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計(jì)上顯著？ 　　下面兩個(gè)表中報(bào)告的是研究者建立的預(yù)測(cè)大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型，解釋和報(bào)告結(jié)果。(注：2003年的試題沒有英語題) 　　Model Summary 　　R R Adjusted Std. Error of charge Statistics 　　R square R square the Estimate R charge F charge Sig. F charge 　　Mode 　　1 .248 .062 .058 .062 .000 　　2 .294 .087 .080 .025 .008 　　1 Predictors 對(duì)心理咨詢的看法 　　2 Predictors 對(duì)心理咨詢的看法，遇到的問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。 　　Coefficients 　　Unstandardized Standardized 　　Coefficients Coefficients t Sig. 　　Mode B std. Error Beta 　　1(constant) .248 .000 　　對(duì)心理咨詢的看法 .346 .084 .000 　　2(constant) .240 .000 　　對(duì)心理咨詢的看法 .335 .083 .000 　　遇到問題的類型 . .159 .008 　　是否與人際關(guān)系有關(guān) 　　四、應(yīng)用題 　　一位研究者對(duì)智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣， 　　A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？ 　　B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？ 　　下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對(duì)智力活動(dòng)的影響，8個(gè)被試同意48個(gè)小時(shí)保持不睡眠，每隔12個(gè)小時(shí)，研究者給被試若干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。 　　睡眠剝奪時(shí)間 　　被試 12 24 36 48 　　 　　1 8 7 8 6 　　2 10 12 9 11 　　3 9 9 8 10 　　4 7 8 6 6 　　5 12 10 10 8 　　6 10 9 12 8 　　7 7 7 6 8 　　8 9 10 11 11 　　根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對(duì)被試基本智力活動(dòng)有顯著影響的結(jié)論？在a=。2003北京大學(xué) 判斷題 選擇 簡(jiǎn)答論述 1`w?X|o7一、 判斷題（，共45分）在答題紙上寫出答案 .。[2|和基礎(chǔ)研究不同，應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。 （ ） kYI .A+y S 處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致，但在方法上并沒有形成統(tǒng)一。 （ ） 縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時(shí)代的環(huán)境對(duì)人的不同的影響。 （ ） V$*gqkEX$ 物理刺激的強(qiáng)度低于絕對(duì)閾限時(shí)，就不可能引起個(gè)體有意識(shí)的感知。 （ ） 4VGZ 5mA 顏色知覺拮抗說能解釋負(fù)后效，但不能解釋補(bǔ)色定律。 （ ） r]MWl + 光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。 （ ） :`6^nfg)S 前注意過程是前意識(shí)過程的基礎(chǔ)。 （ ） UvDdVk( Z理論認(rèn)為員工預(yù)期自己的努力所達(dá)成的效績(jī)能滿足個(gè)人愿望時(shí)工作的動(dòng)機(jī)最高。 （ ） 動(dòng)物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。 （ ） ,u2|)v0 動(dòng)物的語言不具有意義性。 （ ） J DAW] F 4 1白日夢(mèng)是意識(shí)的異常變體。 （ ） {:NX_457 1斯金納反對(duì)使用“工具性”條件作用的概念。 （ ） gEFNiSi 1正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率，負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率。 （ ） ATVFGamp。[An 1強(qiáng)化或懲罰是學(xué)習(xí)的必要條件之一。 ( ) rAkq39。a 7 1弗里德曼（）從社會(huì)認(rèn)知的思想出發(fā)，認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會(huì)行為和社會(huì)信念的科學(xué)。 （ ） V/p [3 1多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理論認(rèn)為，挫折和侵犯之間存在著必然德聯(lián)系，有挫折就必然有侵犯。 （ ） pB CbNEpI 1Krant等人用“海關(guān)走私毒品”實(shí)驗(yàn)證明了在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)欺騙行為有較高德偵測(cè)能力。 （ ） YX[1]*3fH!K@ 1阿德勒認(rèn)為人的個(gè)體人格發(fā)展德原始動(dòng)力是人的權(quán)利意志。 （ ） YuG1大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制”解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低了人們對(duì)侵犯行為控制。（ ） 卡爾史密斯（Carl Smith）發(fā)現(xiàn)懺悔能使一個(gè)人心理好受，從而增加個(gè)體德助人行為。 （ ） 2在一個(gè)人做完一件無聊的工作之后，給他很少的報(bào)酬，會(huì)增加他對(duì)這項(xiàng)無聊工作的喜歡程度。 （ ） 2在人際吸引中，“輻射效應(yīng)”或“對(duì)比效應(yīng)”的出現(xiàn)與被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系有關(guān)，當(dāng)兩個(gè)人是朋友關(guān)系時(shí)，“輻射效應(yīng)”才出現(xiàn)。 （ ） sRSU2對(duì)從眾行為的研究表明，團(tuán)體的規(guī)模越大，凝聚力越大，個(gè)體的從眾行為也越多。（ ）2洛克（Locke）對(duì)參與決策的研究發(fā)現(xiàn)，參與決策對(duì)工作滿意感的影響要大于它對(duì)生產(chǎn)率的影響。 （ ） _~Xf 2人們對(duì)事物分類時(shí)，往往是根據(jù)他們對(duì)這類事所形成的認(rèn)知圖式。 （ ） wf2有關(guān)自我展露的研究表明，在異性關(guān)系中，男性的自我展露水平比女性高。 （ ） UFfb]G 2扎因斯（Zajonc）用他人的存在解釋社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。 （ ） U 2青少年犯罪中最主要的原因往往和學(xué)校教育聯(lián)系在一起。 （ ） @?2 2消除偏見的最有效的方法就是提高人們的教育水平，因?yàn)槭芙逃蕉?，人們的偏見就越少? （ ） 偏見（Prejudice）傾向于指人的行為，歧視（disc