【正文】 加強對兼職教師隊伍的管理，嚴格教學質量的監(jiān)控與教學質量考核，提高兼職教師教學工作責任性和教學質量。五、師資隊伍建設保障措施營造良好的工作環(huán)境。學院將不斷改善教師生活與工作條件，加強人事與分配制度改革，創(chuàng)造積極進取、奮發(fā)向上的教學科研工作氛圍，支持教師集中精力干事業(yè)，營造“感情留人，待遇留人，事業(yè)留人”的良好環(huán)境。加強師資隊伍建設規(guī)劃落實。人事處要根據(jù)“十一五”規(guī)劃做好師資建設的具體實施工作，做好分年度建設計劃，并加強對師資隊伍建設工作過程管理。各系部應根據(jù)自身的發(fā)展目標，制定系部師資隊伍建設年度計劃及具體落實措施。加強師資建設經(jīng)費投入，“十一五”期間，每年投入經(jīng)費不少于200萬元。附件2：浙江機電職業(yè)技術學院“十一五”專業(yè)發(fā)展與建設規(guī)劃為適應我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的新形勢，落實學院“十一五”規(guī)劃確定的今后一個時期的發(fā)展思路和目標，結合我院專業(yè)發(fā)展實際和今后五年浙江省科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展對各類高素質技能人才的需求，特制定學院“十一五”專業(yè)發(fā)展與建設規(guī)劃。一、指導思想在科學發(fā)展觀統(tǒng)領下，主動適應浙江省科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，依據(jù)學院的發(fā)展定位和實際，貫徹就業(yè)導向。以適應社會需求為目標，堅持依托行業(yè)進行專業(yè)建設，按照“總量控制、優(yōu)化結構、突出特色、創(chuàng)建品牌”原則構建結構合理、協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系。堅持“與先進制造業(yè)發(fā)展同步”的專業(yè)建設思路，按照先進制造業(yè)職業(yè)崗位需求，選擇重點建設專業(yè)，以重點建設專業(yè)為龍頭、崗位群核心技術為主線、教學資源共享為基礎形成優(yōu)勢專業(yè)群。明確各專業(yè)發(fā)展方向與特色，積極實施專業(yè)品牌建設戰(zhàn)略。二、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析專業(yè)門類和數(shù)量我院現(xiàn)實際招生專業(yè)21個，目前所設的專業(yè)涵蓋《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》（教高[2004]3號）子目錄中19個專業(yè)大類中的7個大類?，F(xiàn)有專業(yè)集中在制造、電子信息、財經(jīng)三個大類中。另4個專業(yè)分屬4個大類。我院目前的優(yōu)勢專業(yè)主要集中在機電類專業(yè)，所設專業(yè)包涵了制造大類和電子信息大類的所有二級類，設置較全面合理，能滿足各類制造類企業(yè)對高技能人才的需要。數(shù)控技術和機電一體化技術2個專業(yè)已建設成為省級重點專業(yè)，在省內外有較高的知名度。校際比較優(yōu)勢與我省其它高職院校相比，在專業(yè)方面，我院機電類專業(yè)有相對明顯的先發(fā)優(yōu)勢。各地區(qū)高職院校在住地政府支持上占有優(yōu)勢。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，我省高職院校開設機電類專業(yè)的趨勢明顯上升，同類專業(yè)數(shù)量逐年增加，競爭態(tài)勢已基本形成，我院的校際比較優(yōu)勢有待于進一步加強。從總體上看，經(jīng)過多年的積累與建設，特別是“十五”期間的快速發(fā)展，我院專業(yè)設置已初步形成了以機、電類專業(yè)為重點，信息技術、經(jīng)貿管理專業(yè)相互支撐、協(xié)調發(fā)展的專業(yè)布局，為學院今后的發(fā)展打下了基礎。三、專業(yè)建設目標合理優(yōu)化專業(yè)結構，根據(jù)社會需求開發(fā)新專業(yè)、確定專業(yè)方向按照“總量控制、優(yōu)化結構、突出特色、創(chuàng)建品牌”的原則，“十一五”期間，堅持以主動服務“浙江制造”、以社會需求設置新專業(yè)的原則，專業(yè)總數(shù)控制在30個左右，并做好現(xiàn)有專業(yè)結構優(yōu)化和調整，從“十五”期間的以專業(yè)數(shù)量發(fā)展轉向以專業(yè)內涵建設為重心?！笆晃濉逼陂g，重點做好機電類專業(yè)的建設工作；其它專業(yè)根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，及時調整和新設專業(yè)方向，電氣自動化技術專業(yè)開設電機電器及控制專業(yè)方向，應用電子技術專業(yè)開設電子信息工程技術方向，模具設計與制造專業(yè)分塑料模具、冷沖模具專業(yè)方向等。樹立品牌意識，打造特色專業(yè)根據(jù)“有利于教學資源共享，有利于形成專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢，有利于形成師資隊伍整體優(yōu)勢，有利于增強學院核心競爭力”的原則，結合先進制造業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)崗位群的分布，確定機電一體化技術、機械制造與自動化、數(shù)控技術、應用電子技術、計算機應用技術、工業(yè)設計等7個重點建設專業(yè)。實施政策傾斜，加大人、財、物的集中投入，確保重點建設專業(yè)能較快形成特色和品牌的優(yōu)勢。以重點建設專業(yè)為龍頭，面向制造業(yè)企業(yè)崗位群，帶動一批基礎相關、內在聯(lián)系密切的專業(yè)協(xié)調發(fā)展。充分考慮專業(yè)發(fā)展與需求的靈活性，使各專業(yè)相互滲透、相互交叉、相互促進，形成以重點建設專業(yè)為龍頭的資源共享、特色鮮明、優(yōu)勢突出的特色專業(yè)群，加強和突出我院機電類技術人才培養(yǎng)優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)，提升學院專業(yè)整體水平。要以教學內容和課程體系改革為核心，精心設計學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，加強專業(yè)師資隊伍、實踐教學條件等硬軟件建設，實施好“工學結合”人才培養(yǎng)的教育教學改革工作。到2010年，實現(xiàn)有國家級重點專業(yè)4～6個，省級重點（品牌）專業(yè)6～8個，院級重點專業(yè)8～10個。以精品課程為抓手，全面開展課程建設工作以國家、省級“精品課程”與院級精品課程建設為抓手，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工作過程導向的課程，每個專業(yè)有2～3門與企業(yè)合作開發(fā)的優(yōu)質實訓教材，建立有鮮明學院特色的課程體系和教材體系。根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容，構建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，推動課程建設和改革的步伐。根據(jù)大眾化教育形勢，按照必需夠用、職業(yè)性、實踐性原則，重組課程結構，更新教學內容，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。在強調職業(yè)技術課程建設的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)課程和人文課程的建設力度。到2010年，實現(xiàn)有國家級精品課程7門，省級精品課程15門，院級精品課程70門，編寫教材100種以上，其中國家級規(guī)劃6～8本、省重點建設教材30本。四、專業(yè)建設的主要任務專業(yè)建設是一項綜合性、長期性的基本建設，是學院抓品牌、抓質量、上臺階、上水平的突破口和著力點，要保證這項任務的完成，需要采取多種行之有效的措施。加強高職教育教學思想的研究學習要不斷深入開展教育教學研究，運用現(xiàn)代教育教學理念，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，從改革教育教學思想觀念入手，把握“十一五”發(fā)展機遇，創(chuàng)新我院的專業(yè)建設工作。建立和完善有利于專業(yè)發(fā)展的體制和機制對全院內部教學機構進行科學合理的調整，深化教學體制、機制改革，研究和制定對專業(yè)發(fā)展更有利的新院系架構。立足行業(yè)、融入行業(yè)，建立一個能根據(jù)技術發(fā)展走向與職業(yè)崗位變化趨勢及時做出反應的專業(yè)發(fā)展機制，進一步優(yōu)化資源配置，加強專業(yè)建設，如期實現(xiàn)專業(yè)建設目標。組織修訂符合人才培養(yǎng)模式改革要求的專業(yè)培養(yǎng)方案各專業(yè)應結合我院人才培養(yǎng)模式改革的總體要求，以社會需求和學生的社會生存與發(fā)展來定位專業(yè)培養(yǎng)目標，以目標拉動課程體系建設、師資隊伍建設、教學環(huán)境營造和教學過程與方式方法的改革，努力構建以“工學結合”為核心的“學歷證書與技能證書相結合，傳統(tǒng)技術與實用新技術學習相結合，學校教育與企業(yè)實踐相結合，技術教育與人文素質教育相結合”的“四結合”人才培養(yǎng)模式，及時總結經(jīng)驗將“工學結合”等學院成熟的教學改革成果，修訂入專業(yè)教學計劃，充分挖掘產學研結合的優(yōu)勢，抓好企業(yè)參與教學計劃制定工作。加強專業(yè)師資隊伍建設按照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃做好人才引進和培養(yǎng)工作，做好專業(yè)帶頭人建設工作，通過與行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠的融合，建成一支職稱、學歷、結構合理，人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好，以“教學名師、技術專家”領軍的“雙師”結構教師團隊。教師隊伍中實踐教學類教師的配備足額高質，具備一定比例的高水平“雙師型”或“雙師素質”教師，并聘請一批勞動模范、技術能手擔任兼職教師，以保障各專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。制定系列激勵措施，完善教師下企業(yè)實踐的長效管理機制，調動教師做好教學與改革建設工作的積極性。到2010年，專兼職教師總數(shù)達到450人，其中專任教師360人，副高以上職稱教師占35%以上，“雙師型”教師占專業(yè)教師的80%以上，專業(yè)技能課兼職教師比例達50%以上，省級專業(yè)帶頭人15人以上，全國和省技術能手10人以上。定期組織專業(yè)評估，加強專業(yè)建設管理專業(yè)評估是促進專業(yè)建設的重要手段。定期組織校內專業(yè)評估，評價各個專業(yè)的辦學狀態(tài)與辦學質量，明確專業(yè)建設的目標和內容，促使各個專業(yè)辦出水平，辦出特色，并為專業(yè)增加或撤并提供依據(jù)。不斷加大辦學投入和教學改革建設力度以評估指標為依據(jù)，以示范建設為標準，科學調控辦學條件建設力度。加強對專業(yè)建設、調整、改造、發(fā)展的經(jīng)費資助，合理規(guī)劃、投放、使用和管理建設經(jīng)費。對擬建的“品牌”專業(yè)和計劃建設的特色專業(yè)給予經(jīng)費資助，對經(jīng)上級評估確定的特色專業(yè)予以獎勵資助；新專業(yè)或新設專業(yè)方向的建設經(jīng)費每年200萬；各類教學改革建設經(jīng)費每年100萬元，重點扶持和培育在專業(yè)建設、課程體系建設及教學方法與手段改革等方面的高水平教學改革與研究項目，爭取有3項省級以上（含）教學改革項目、3項省級以上（含）教學成果獎。加大課程建設力度，增強學生職業(yè)能力按照技術領域和職業(yè)崗位要求，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系、重組教學內容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，構建與“工學結合”人才培養(yǎng)模式相對應的課程體系和結構。吸納本專業(yè)領域的最新科技成果，將企業(yè)實際案例引入課程內容，探索任務驅動、項目導向等有利于增強學生能力的教學模式，增強課程內容的針對性、職業(yè)性和實踐性。與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)一批優(yōu)秀教材和緊密結合生產實際的實訓教材，提升學院教材建設的水平。重點建設2～3個專業(yè)教學資源庫，不斷推進教學資源的共建共享。完善具有我院特色的專業(yè)實踐教學體系建設具有真實職業(yè)氛圍的，設備先進，軟硬配套，教學、培訓、生產、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體，具備先進性、生產性、開放性和職業(yè)性的多功能校內生產性實訓基地，使之成為優(yōu)質的國家、省中高職師資培訓基地，浙江省高技能人才培訓基地，浙江省中小企業(yè)技術促進中心。積極拓展一批與專業(yè)實踐教學相適應的相對穩(wěn)定的緊密型校外實訓基地。以“能力為本，實踐領先，學練交替，重在綜合”實踐教學觀念為指導，積極加強實踐教學軟、硬件建設。到2010年建設省級以上實訓基地6個，建立以行業(yè)龍頭企業(yè)集團為依托，有深度合作的校企合作基地180家，一般合作的產學研基地550家。進一步加強校企合作依托行業(yè)加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合，加快推進職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學校和課程為中心向工學結合、校企合作轉變。要進一步推進“工學結合”試點工作，注重探索校企合作的長效發(fā)展機制，建立學校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏。與企業(yè)共建開放型生產性校內實訓基地，發(fā)掘行業(yè)協(xié)會和校友資源，加強與浙江省先進制造業(yè)中龍頭企業(yè)、學院周遍地區(qū)三大國家級經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)里骨干企業(yè)，以及浙江省眾多中小企業(yè)的合作，建立由“龍頭企業(yè)骨干企業(yè)中小企業(yè)”組成的校外實習基地網(wǎng)絡。開展高級職業(yè)技術資格培訓工作進一步深入研究“雙證書”制度對高職人才培養(yǎng)工作的作用和意義，要重點開展數(shù)控技術、機電一體化技術、機械制造與自動化、模具設計與制造和電氣自動化技術、應用電子技術等專業(yè)的高級職業(yè)資格證書和準技師培訓工作。1做好專業(yè)建設的對外交流與合作以中澳合作辦學為契機，加大對外交流和學習的力度，進一步擴大合作國家和合作專業(yè)的試點范圍。派遣優(yōu)秀教師到國外培訓，引進國外先進教學理念、優(yōu)質課程、優(yōu)質教材、培訓項目與職業(yè)資格標準等，重建課程體系、整合課程內容、開發(fā)具有自主知識產權的“教學與培訓包”，推動專業(yè)建設工作的國際交流與合作。附件3：浙江機電職業(yè)技術學院“十一五”實踐教學基地建設規(guī)劃為貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關于以就業(yè)為導向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》等文件精神，根據(jù)學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃要求，切實抓好實踐教學基地建設，特制定本規(guī)劃。一、指導思想統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，校企合作，突出重點。以培養(yǎng)學生技術應用能力為主線，突出“基本技能、專業(yè)技能、綜合技能”培養(yǎng)與訓練；加強實踐教學改革，在抓好硬件建設的同時，注重實踐教學基地的軟件建設，逐步形成集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體，裝備水平高、優(yōu)質資源共享，具有先進性、生產性、開放性和職業(yè)性的國內領先的機電類高技能人才培養(yǎng)示范性實踐教學基地。二、實踐教學基地現(xiàn)狀目前，我院實踐教學基地有國家、省級示范性實踐教學基地各1個，各類技術中心、實訓中心、實驗中心13個，各種實驗、實訓室70個，教學儀器設備總值3276萬元，主干專業(yè)實訓基地設備規(guī)模、實訓條件已處于高職同類院校的前列，學生專業(yè)技能培養(yǎng)有了較好的訓練條件。與實踐教學硬件配套的軟件建設已取得了較大的進步?？傮w上看，學院實踐教學基地已較為完整，實驗、實訓條件建設已有基本保障。但從學院發(fā)展規(guī)模看，從目前企業(yè)對高技能人才培養(yǎng)的高要求看，學院實踐教學基地建設還不能完全滿足需求，主要表現(xiàn)在專業(yè)實驗、實訓室建設發(fā)展不均衡；部分實訓設備臺套數(shù)偏少；部分實驗室不能完全滿足科研技術服務的需要；實踐教學改革還可以進一步深化，實踐教學資源的利用可以進一步的優(yōu)化。三、實踐教學基地建設（一）建設目標通過5年努力，重點建設好數(shù)控技術中心、自動化技術中心、機械制造工藝技術中心、模具技術中心、應用電子技術中心、制造業(yè)信息化實訓中心、樓宇智能化技術中心等8個高水平的實訓中心、技術中心。其中建設省級及以上實訓基地6個。著力打造與國家職業(yè)資格證書制度相配套的專業(yè)技能證書培訓考核基地，形成完整的初、中、高級工和技師、高級技師的訓練體系；進一步加大教師科研、技術開發(fā)條件投入經(jīng)費；完善與優(yōu)化以培養(yǎng)技術應用能力為主線，基本技能、專業(yè)技能、綜合技能訓練有機結合的實踐教學體系，逐步形成集教學、培訓、生產、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體，具備先進性、生產性、開放性和職業(yè)性的多功能綜合性教育培訓基地，使之成為優(yōu)質的國家、省中高職師資培訓基地，浙江省高技能人才培訓基地，浙江省中小企業(yè)技術促進中心。（二）建設內容提升國家示范性數(shù)控技術職業(yè)教育實訓基地建設水平，提高管理效率，完善管理制度，建立科學的高素質數(shù)控緊缺型人才技能培訓體系。完善機械制造工藝技術、自動化技術、模具技術、機電一體化技術等8個實訓、技術中心，使之成為具有國際先進水平、國內領先的校內生產性實訓基地，為學院建設浙江省機電類高技能人才培訓基地奠定扎實的基礎，成為學院深入開展產學研合作的主要窗口。學院實踐教學基地分年度建設規(guī)劃年度主要建設項目2006