20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元圓教案及練習(xí)題(已改無錯(cuò)字)
2022-12-23 23:10:14 本頁(yè)面
【正文】 時(shí) ，和前面的結(jié)果完全一致。 解：從圖 1中可以看出： 2 2=4(m2 ) 12= = 從圖 2中可以看出： 圖 1 （ 1/2 2 1） 2=2(m2 ) = (m2 ) 三、知識(shí)應(yīng)用 （一）解決問題。 右圖是一面我國(guó)唐代外圓內(nèi)方的銅鏡。銅鏡的直徑是 cm。外面的圓與內(nèi)部的正方形之間的面積是多少？ （二）生活中的數(shù)學(xué)。 車輪，井蓋 四、布置作業(yè) 第 72 頁(yè)練習(xí)十五，第 9 題。 第 73 頁(yè)練習(xí)十五，第 10 題～第 14 題。 五、板書設(shè)計(jì)： 圓的面積（ 2） 例題： 六、課后反思 扇形 一、復(fù)習(xí)舊知 你能指出這個(gè)圓的圓心、半徑和直徑嗎？ （出示課件） 一個(gè)底面是圓形的蒙古包，沿地面量得周長(zhǎng) ，它的占地面積是多少平方米？ 二、探究新知 什么是扇形？ 這些物體的外形有什么相同的地方？ 認(rèn)識(shí)扇形 圖上 A、 B 兩點(diǎn)之間的部分叫做弧， 讀作“弧 AB”。 一條 弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角 。 下面各圖中，哪些角是圓心角？ 找特點(diǎn) 在同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)系呢？ 三、知識(shí)應(yīng)用 指出下列物體中的扇形。 下面各圖中的實(shí)線圍成的圖形是扇形嗎？ 四、布置作業(yè) 第 76 頁(yè)練習(xí)十六，第 2 題～第 4 題。 五、板書設(shè)計(jì)： 扇形 例題： 六、課后反思： 確定起跑線 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 通過該活動(dòng)讓學(xué)生 了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。 過程與方法： 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作探究解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程 ： 課前談話：同學(xué)們， 11 月 12 日我國(guó)在廣州承辦了第十六屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)，我國(guó)的體育健兒們努力拼搏取得了優(yōu)異的成績(jī)。 今天，我們一同來欣賞兩個(gè)精彩的比賽片段，你們注意觀察它們的起點(diǎn)位置 和終點(diǎn)位置。 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1．情景導(dǎo)入：（ 100 米和 400 米的比賽實(shí)況錄像） 師：同學(xué)們對(duì)剛剛的兩場(chǎng)比賽有什么看法？ 生：終點(diǎn)位置相同，起點(diǎn)位置不同。 2．賽事回放：欣賞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)的圖片。 師：對(duì)比這兩組圖片，你們看到了什么？為什么？ 生： 100 米起跑在直道，距離相等； 400 米要經(jīng)過彎道，起點(diǎn)不一樣在彎道。） 師 :同學(xué)們的想法與我們體育比賽中的想法一樣，進(jìn)行 400 米的比賽。如果從同一條起跑線起跑，外道比內(nèi)道長(zhǎng)，相鄰跑道之間有差距，那就不公平了。為了公平的原則 ， 400 米比賽 時(shí)會(huì)將起跑線依次向前移。那么這個(gè)距離可以隨便移動(dòng)的嗎 ?如果不是隨便移動(dòng)的，各跑道的起跑線應(yīng)該相差多少米呢？ 4．揭示課題：今天，我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們的知識(shí)找出相鄰起跑線相差多少米 ?確定一個(gè)公平的起跑線。 (板書課題 ) 二
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