【正文】 物的基因?qū)?huì)給人類(lèi)帶來(lái)毀滅性的影響。從中可見(jiàn) ( ) ① 哲學(xué)對(duì)具體科學(xué)具有指導(dǎo)作用 ②世界觀是人們思想和行動(dòng)的指導(dǎo) ③價(jià)值判斷與人認(rèn)識(shí)事物的角度有關(guān) ④認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程 A.①② B. ①③ C. ②③ D.③④ 【 解析 】 題干中對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度，有人支持，也有人反對(duì)，主要是收到世界觀、價(jià)值觀的影響，②③正確。題干沒(méi)有涉及哲學(xué)對(duì)具體科學(xué)的影響，①不選。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的過(guò)程，④錯(cuò)誤。 【 解題指南 】 本題以轉(zhuǎn)基因食品為視角，考查世界觀與方法論的關(guān)系、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。解答時(shí)抓住對(duì)待轉(zhuǎn)基因的不同態(tài)度進(jìn)行分析。 22.【 2022江蘇單科 】 有研究表明，“江南 style”之所以受到很多人的喜歡并風(fēng)靡世界，原因之一是與一種叫做耳朵蟲(chóng)的大腦神經(jīng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)。耳朵蟲(chóng)是一種認(rèn)知瘙癢，“江南 style”中那種不斷重復(fù)的旋律會(huì)激發(fā)人腦某個(gè)部位的非常規(guī)反應(yīng)，使人不斷注意這些音樂(lè)。這表明 ( ) 【 解析 】 音樂(lè)中不斷重復(fù)的旋律會(huì)激發(fā)人腦某個(gè)部位的非常規(guī)反應(yīng)，使人不斷注意這些音樂(lè)，體現(xiàn)了意識(shí)是人腦的機(jī)能， A正確。B、 C、 D正確，但不符合題干的主旨。 【 解題指南 】 本題以“江南 style”為視角，這是中學(xué)生模仿和著迷的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合意識(shí)的本質(zhì)考查，注重生活、知識(shí)和能力的結(jié)合。抓住有效信息“旋律會(huì)激發(fā)人腦某個(gè)部位的非常規(guī)反應(yīng)”即可。 23題 《 媳婦的美好時(shí)代 》 也體現(xiàn)這一特點(diǎn)。 23.【 2022江蘇單科 】 “幸福指數(shù)”是一個(gè)綜合的主體感受反應(yīng)的集束指標(biāo)，其中單一元素的突進(jìn)，也許在提升幸福感上的作用并不明顯，而某單一元素的塌陷卻常會(huì)給幸福感帶來(lái)滑坡效應(yīng)。這表明( ) ① 整體與部分相互聯(lián)系、相互影響 ②整體功能大于部分功能之和 ③關(guān)鍵部分一定條件下對(duì)整體起決定作用 ④部分的變化推動(dòng)整體的發(fā)展 A.①② B. ①③ C. ②③ D.②④ 【 解析 】 “幸福指數(shù)”是綜合集束指標(biāo)，單一元素塌陷會(huì)給幸福感帶來(lái)滑坡效應(yīng)，體現(xiàn)了整體與部分的辯證關(guān)系，也說(shuō)明關(guān)鍵部分一定條件下對(duì)整體起決定作用，①③正確。整體功能不是必然大于部分功能之和，②錯(cuò)誤。部分的變化不一定推動(dòng)整體的發(fā)展，④錯(cuò)誤。 【 解題指南 】 本題以幸福指數(shù)為視角，考查整體與部分的辯證關(guān)系。解答時(shí)抓住題干中的“綜合”和“某個(gè)單元元素”即可。 漫畫(huà)類(lèi)略 應(yīng)用計(jì)算類(lèi) 11年后，計(jì)算題出現(xiàn)在各地的高考試卷中， 1 12年的江蘇高考在主觀題題型中連續(xù)兩年考查學(xué)生的解讀圖標(biāo)信息和簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的計(jì)算能力， 13年江蘇選擇題第 10題又出現(xiàn)，甚至在 35題不僅要求學(xué)生能分析和計(jì)算數(shù)據(jù)還要能動(dòng)手簡(jiǎn)要畫(huà)圖。 計(jì)算題的出現(xiàn)，把知識(shí)與生活，知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合在一起，意在考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這是凸顯能力立意要求以來(lái)的新的題型特點(diǎn)，有利于試卷的區(qū)分度，要求學(xué)生分析時(shí)要耐心提取和比較經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)以及基尼系數(shù)的內(nèi)涵。 引言、詩(shī)詞類(lèi) 這類(lèi)題目是很穩(wěn)定的題型，往往與當(dāng)時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，警示性、 文學(xué)性較強(qiáng)，需要考生理解引言或詩(shī)詞的意思，并加以判斷，考查考生獲取和解讀信息的能力、辯證思維能力和調(diào)動(dòng)的能力。難度較大 29.【 2022江蘇單科 】 “中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大于青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　?，這就需要我們 ( ) ① 正確處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系 ②果斷抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展 ③在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值 ④在價(jià)值選擇的基礎(chǔ)上作出正確的價(jià)值判斷 A.①② B. ①③ C. ②④ D.③④ 【 解析 】 “中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，說(shuō)明要正確處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值，①③應(yīng)選。題干沒(méi)有涉及時(shí)機(jī)問(wèn)題，②不選。在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出價(jià)值選，④說(shuō)法本身錯(cuò)誤。 該題命題背景解析：習(xí)近平２日在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2022級(jí)本科團(tuán)支部全體同學(xué)回信中，勉勵(lì)當(dāng)代青年珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。他寫(xiě)道：“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！闷浯笳呖梢约嫫湫??！挥邪讶松硐肴谌雵?guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！?，本題把考查價(jià)值的判斷與選擇、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等知識(shí)與“國(guó)家民族的夢(mèng)，每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”，進(jìn)行考查，需要學(xué)生有良好的獲取和解讀信息的能力，不僅具有文學(xué)性、人文性還具有政治導(dǎo)向性。 22.【 2022新課標(biāo)全國(guó) ⅠⅠ 卷 】 有人把一塊關(guān)玉獻(xiàn)給子罕，子罕不交。似玉者說(shuō) :我把玉給工匠看了，他們認(rèn)為是寶物，所以才獻(xiàn)給你。子罕回答 : “你把玉當(dāng)作寶 .我把不貪當(dāng)作寶。你把玉給我，那么你失去了玉，我失去了不貪的德，大家都失去了自己的寶物。不如我們各自保有自己的寶物。”子罕據(jù)玉的歷史典故包含的哲學(xué)道理有 ①事物的價(jià)值是變化的因?yàn)槠鋵傩院凸δ芫哂胁淮_定性 ②事物是否具有價(jià)值，取決于人們的價(jià)值判斷 ③人們的立場(chǎng)和需要不同，其價(jià)值選擇就不同 ④價(jià)值觀對(duì)人的行為起著重要的導(dǎo)向作用 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 【 解析 】 事物的屬性與功能是客觀的，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的，①表述錯(cuò)誤。事物是否有價(jià)值，取決于其自身的屬性而并取決于人們的價(jià)值判斷。故②錯(cuò)誤。材料中子罕拒玉體現(xiàn)了人的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇及其價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，③④正確。故選 D。 考點(diǎn)定位：本題考查有關(guān)價(jià)值觀的知識(shí)。 二、積土成山，認(rèn)真?zhèn)淇汲龀尚? 夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的分解、細(xì)化 。 2022年明確能力立意后，試卷更加注重考查學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)的能力，試題更加靈活，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，尤其偏向考查學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)考查一道題的能力。但是，不等于說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)不重要，相反，無(wú)等級(jí)考試說(shuō)明下的備考更要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，更要牢固把握主干知識(shí)，注意對(duì)主干知識(shí)的分解和細(xì)化，尤其在一輪復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，在二