xxxx年福建省教師招聘考試教育心理綜合考試大綱doc(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-08-15 18:12:08 本頁(yè)面
【正文】 ——?dú)v史發(fā)展理論6．親和動(dòng)機(jī)、依戀、關(guān)鍵期7．童年期個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及其發(fā)展8．童年期個(gè)體心理過程的發(fā)展9．童年期個(gè)體個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展10．少年期個(gè)體性的發(fā)育和成熟11．少年期個(gè)體心理過程的發(fā)展12．少年期個(gè)體個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展13．青年期個(gè)體思維的發(fā)展14．青年期個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展（三）教育心理學(xué)1．學(xué)習(xí)，陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)與程序性知識(shí)學(xué)習(xí)2．學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略與監(jiān)控策略3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)4．遷移，促進(jìn)遷移的條件5．班杜拉學(xué)習(xí)理論6．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論7．課堂管理，課堂管理的基本模式（行為主義取向模式、人本主義取向模式、教師效能取向模式）8．師生關(guān)系及其建立9．職業(yè)倦怠，職業(yè)倦怠的一般特征10．教師職業(yè)倦怠的原因與干預(yù)（四）社會(huì)心理學(xué)1．社會(huì)化，再社會(huì)化，圖式 2．首因效應(yīng)，近因效應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)，刻板印象3．印象，印象形成與印象整飾4．海德的歸因理論，維納歸因理論，羅特的歸因控制點(diǎn)理論，凱利的三維歸因理論5．歸因過程的偏差現(xiàn)象6．態(tài)度，態(tài)度的維度7．態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論（認(rèn)知失調(diào)論、分階段變化理論）8．親社會(huì)行為的影響因素9．侵犯行為，侵犯行為的預(yù)防和控制10．人際關(guān)系的建立與發(fā)展11．影響人際吸引的因素12．社會(huì)助長(zhǎng)，社會(huì)惰化，從眾，服從 13．合作與競(jìng)爭(zhēng)及其原因（五）統(tǒng)計(jì)與測(cè)量1．t檢驗(yàn)、 檢驗(yàn)、 檢驗(yàn)的適用范圍和條件2．描述研究數(shù)據(jù)基本特征的常用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)3．心理測(cè)驗(yàn)的正確使用4．評(píng)價(jià)心理測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的量化指標(biāo)5．影響信度的因素及提高信度的方法6．影響效度的因素及提高效度的方法7．常模參照測(cè)驗(yàn)（六）變態(tài)心理學(xué)1．判別心理異常的基本指標(biāo)2．智力障礙的概念、等級(jí)與診斷3．兒童常見的行為問題預(yù)防與矯治（多動(dòng)癥、口吃、遺尿、進(jìn)食問題）4．兒童（青少年）學(xué)習(xí)障礙的診斷與教育措施5．心理危機(jī)干預(yù)，危機(jī)干預(yù)常用技術(shù)（七）學(xué)校心理健康教育1．我國(guó)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)2．學(xué)校心理健康教育的基本原則、內(nèi)容、途徑與方法3．學(xué)校心理健康教育課程的基本特點(diǎn)4．學(xué)校心理健康教育課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式 5．學(xué)校心理健康教育的課程評(píng)價(jià)（八）心理咨詢（心理輔導(dǎo)） 1．心理咨詢的主要理論觀點(diǎn)（精神分析學(xué)派、行為學(xué)派、人本主義學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派）2．心理咨詢的常用方法與技術(shù)3．心理咨詢的常見形式與一般程序4．中（?。W(xué)心理輔導(dǎo)教師的素養(yǎng)（九）團(tuán)體心理輔導(dǎo)（團(tuán)體心理咨詢）1．團(tuán)體心理輔導(dǎo)（咨詢），團(tuán)體心理輔導(dǎo)（咨詢）的特點(diǎn)與類型2．團(tuán)體心理輔導(dǎo)（咨詢）的討論技術(shù)3．團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)
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