省普通高校青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象推薦表doc(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-08-15 13:05:09 本頁(yè)面
【正文】 本人對(duì)未來(lái)三年在教學(xué)、科研、管理工作方面的發(fā)展規(guī)劃如下：一、專業(yè)建設(shè)方面：配合互聯(lián)網(wǎng)資源制作與服務(wù)專業(yè)群的發(fā)展，積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革，深化校企合作，促進(jìn)專業(yè)與職業(yè)崗位的對(duì)接；積極推動(dòng)課程改革與信息化的深度融合，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，促進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接；依托湖南電大的辦學(xué)背景，積極配合開(kāi)放教育的學(xué)分銀行試點(diǎn)工作，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接。二、開(kāi)放式高職課程研究方面：積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的研究，主要包括兩個(gè)方面：空間課程的搭建研究和移動(dòng)端課程的搭建研究。依托世界大學(xué)城空間進(jìn)行課程的搭建，具體以《世界大學(xué)城空間建設(shè)技巧》課程為試點(diǎn)，將該課程的視頻、圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等資源全部進(jìn)行整合，借助世界大學(xué)城空間平臺(tái)來(lái)搭建該門課程的平臺(tái)。依托超星學(xué)習(xí)通移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)端課程的搭建，具體以《計(jì)算思維與程序設(shè)計(jì)》課程為試點(diǎn)，將該課程的主要學(xué)習(xí)資源和過(guò)關(guān)測(cè)試搭建到超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，借助超星學(xué)習(xí)通的大數(shù)據(jù)分析功能，來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、高職教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究：主要在三個(gè)方面加強(qiáng)研究，第一是完善和推廣答辯式空間翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，該教學(xué)方法由本人創(chuàng)建，現(xiàn)在已有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，已對(duì)該教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)，并依托國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目《基于空間教育教學(xué)的職業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)集成及應(yīng)用》，聯(lián)合全國(guó)空間教學(xué)研究各方面的專家，出版專著《空間教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用模式研究》。第二是繼續(xù)深化和推廣空間混合式教學(xué)模式的研究，以世界大學(xué)城空間為依托，以翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展基于空間的混合式教學(xué)。第三是探索移動(dòng)混合式教學(xué)模式的研究，以超星學(xué)習(xí)通移動(dòng)為依托，在大數(shù)據(jù)分析的背景下，來(lái)開(kāi)展基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)。八、被推薦者對(duì)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)資助要求（包括培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的主要用途及金額）培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的主要用途是：、實(shí)踐教學(xué)中各類教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，專家的指導(dǎo)費(fèi)用，外出進(jìn)行的教學(xué)培訓(xùn)費(fèi)用。、教學(xué)研究中各類論文的發(fā)表、研究中所涉及平臺(tái)研究費(fèi)用、國(guó)內(nèi)調(diào)研費(fèi)用、圖書(shū)資料等的購(gòu)買、數(shù)據(jù)收集、理整等費(fèi)用、各類耗材的購(gòu)買九、推薦者（一）意見(jiàn)（請(qǐng)對(duì)被推薦者學(xué)術(shù)
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