【正文】 ，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。結合具體案例，討論依法治國的重要性。以班級為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動。搜集擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理秩序受到法律處罰的案例，說明維護社會治安秩序、建設和諧社會的重要意義。開展“我是中國公民”主題活動，討論群眾舉報和輿論監(jiān)督對維護司法公正和社會秩序的作用。以“環(huán)境保護，人人有責”為主題，設計一個以班級為單位的保護環(huán)境的主題活動，并進行相應的實踐。結合本地實際，以“維護國家各民族的團結”為主題，開展一次主題活動。（四）認識國情，愛我中華目標：——感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。——了解實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國?！霌P和培育民族精神，認識當代青年的社會責任，增強為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進世界共同發(fā)展的使命感與自信心。內容標準活動建議 感受身邊的變化，知道馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義事業(yè)的指導思想，了解科學發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。 知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和政治制度，了解構建社會主義和諧社會的目標、主要任務和意義。知道我國各民族人民的共同理想。 了解全面建設小康社會的奮斗目標，了解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。知道增強城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展協(xié)調性是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。 了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。 知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識。 知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展，維護國家穩(wěn)定和民族團結。 學習和了解中華文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感，增強與世界文明交流與對話的意識。 了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識。 認識樹立全球觀念的重要性，體會時代精神的對年輕一代的要求，有為世界和平做貢獻的意愿和意識。搜集反映新中國成立特別是改革開放以來，社會生活中發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領導核心。以“我的理想和選擇”為題，召開一次主題班會，交流探討為實現(xiàn)理想應該如何努力。查閱歷史資料，知道中國是一個統(tǒng)一多民族國家的深刻含義。利用相關知識設計知識問答等活動。調查本地區(qū)存在的資源短缺問題，根據(jù)科學發(fā)展觀的要求，通過討論共同設計一個珍惜資源的宣傳標語。以世界地圖為依托，開展“我在地圖上旅行”的演講活動，收集不同國家的自然風光、人文歷史等素材，積極感受“和平進步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。說明：活動建議和內容標準并非一一對應，活動建議僅具有參考價值，教師可結合本地情況選擇適當?shù)幕顒臃绞胶蛢热?。第四部?實施要求與建議一、教學建議教學是落實思想品德課程標準、達成思想品德課程目標的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學的組織與實施，應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）堅持正確的思想導向和價值引領要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。教學的實施過程中，貫徹落實素質教育要求，準確理解和把握課程標準，堅持正確的思想導向和價值引領，重視基礎性道德品質的培養(yǎng)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）強調與生活實際以及與其他課程的聯(lián)系要面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，堅持正面引導，幫助學生理解和掌握社會生活中的思想要求和道德規(guī)范。加強與其他課程的有機聯(lián)系和融通，積極開發(fā)各門學科中的相關資源，使學生在豐富的教學內容中獲得多方面的體驗和感悟。（三）加強道德、心理健康、法律及國情等內容的整合思想品德課程標準以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯進行了科學設計。據(jù)此，教學要注重內容的整合，從學生的生活出發(fā)，利用主題或專題，把四個方面的內容融合起來，加強內容之間的有機聯(lián)系和滲透，突出重點，發(fā)揮內在整合的教育優(yōu)勢，全面提高學生思想品德素質。（四）精心設計和優(yōu)化教學過程要了解和研究教材的整體布局，把握具體教材內容在單元和整個教材中的地位、任務，根據(jù)課程標準，設定鮮明而集中的教學目標。以教材為基礎組織教學內容，設計合理的教學結構，采用多種教學方法和手段，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學水平。（五）引導學生自主學習充分發(fā)揮教師的主導作用，積極引導學生自主學習、合作學習和探究學習，通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方式，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和切身體驗的過程中增強道德學習的能力。（六）注重學生的情感體驗和道德實踐在注重思想品德課知識教學的同時，更要在教學過程中，注重豐富學生的道德體驗，提高學生的道德踐行能力。教師要深入了解學生的生活經(jīng)驗和學習需求，運用適當方式，引導學生進行道德實踐，通過親身體驗與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習慣。二、評價建議思想品德課程評價是促進學生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設