常見體育項目英文(已改無錯字)
2022-08-01 21:25:25 本頁面
【正文】 ll,baseball，請同學們利用字典、單詞卡片、電子詞典和音標卡片以小組的形式自學單詞basketball，baseball （三）展示交流、解決問題 學生匯報學習結果并板書。各小組中選派一名代表上前面自主選擇，領讀并到黑板板書，帶領大家以自己的方式拼寫并朗讀單詞。（如男女生再齊讀的形式、小組的形式、個人的形式）最后以動作描繪鞏固記憶單詞。 （高年級的學生已具備了自學的能力，我通過這種小組合作的方式，利用各種學習工具，讓會的學生幫助不太會的學生。積極引導他們養(yǎng)成互相幫助的學習習慣；培養(yǎng)學生小組合作學習、自主探究的學習方式。） 2. 師生自由問答，并用學生熟悉的球星照片引出新句。 通過黑板上學生板書的新單詞，教師自然地出示學生們熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引導學生回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引導學生回答：She likes table tennis. 同時教師板書句型： He/She likes…… 并范讀，學生跟讀，用各種方式（全班、小組、男生、女生）讀。熟練朗讀新句。繼續(xù)出示球星照片，引導學生用新句型進行回答。 （從學生比較熟悉的運動明星入手，直接導入新授句型，做到學習與生活相聯(lián)系，更好地、更直接地貼近學生的生活。） 3. 師生、小組談論球星照片。 教師拿出打印好的球星照片，請生回答，答對將圖片送給學生。再放手讓學生以小老師的身份提問發(fā)放圖片。然后小組內學生自由談論圖片，熟練運用所學句型。 （交際活動從培養(yǎng)交際意識循序漸進到培養(yǎng)交際能力。我充分運用了任務型教學原則，以任務為主導，以活動為載體，以學習為中心，通過完成任務來促進學生語言交際意識的培養(yǎng)和交際能力的發(fā)展。） 4. 看圖寫句子。 幻燈出示書上Try to use 部分的圖片，練寫句子，評出寫得既快又好的學生。出示第一幅圖，請同學們齊讀，第二、三幅圖先請學生口述，再寫出來。 （英語語言的學習強調的是聽、說、讀、寫。此環(huán)節(jié)是在學生熟練地聽說所學句型的基礎上，引導他們由口語的練習過渡到書寫的練習，有助于學生從語言的情境、音、形、意等各方面進行理解、練習和掌握。） 5. 看圖聽錄音，回答問題學習本課對話 a) ， b) 再聽一遍錄音，回答問題。 ow, listen again and answer my questions. c) 模仿錄音中的語音語調，分配角色，有感情地朗讀課文。 （通過聽音理解課文，以聽覺的刺激，激發(fā)學生的興趣，以期達到培養(yǎng)學生認真傾聽的良好習慣的目的。）〔興趣活動、人人參與〕 Make a survey引導學生扮演小記者采訪現(xiàn)場老師、同學，詢問一些有關運動方面的問題。試著用What sports does…. Like?提問。比比看誰采訪的人多。Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more information.（此環(huán)節(jié)向課外拓展延伸，再次激活學生思維，體現(xiàn)了“學中用，用中學，學以致用，學用結合”的教學方法及目的，使學生在不知不覺中感知、體驗和運用語言。） （四）〔小結評優(yōu)、課外延伸〕 總結在本節(jié)課中每小組成員獲得的sticker的數(shù)量， Boys and girls, you have done a good job in this class.
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