【正文】 加上“的高度”。 Ｃ．“第一部”與“處女作”重復(fù)。） ：Ａ（Ｂ．主語殘缺，在第二個分句“那么”后加上“做法”或“專業(yè)繪畫知識”之類詞。 Ｃ．“時速”和“速度”重復(fù)，改“時速”為“每小時”即可。 Ｄ．“他們已經(jīng)真正掌握了理論，就可以在干訓(xùn)班結(jié)業(yè)了”和“他們只是僅僅記住了書本上一些空話、公式和材料”不對等，可去掉“就可以在干訓(xùn)班結(jié)業(yè)了”。） ：Ｄ．（Ａ．“4名兇犯”改為“兇犯4名”，以使之和后面的成分結(jié)構(gòu)一致。 Ｂ．“忽視”和“否認(rèn)”不構(gòu)成并列，應(yīng)為選擇關(guān)系。 Ｃ．主客顛倒，末句應(yīng)為“我們基層干部對農(nóng)民的話深有感觸”。） ：Ｄ．（Ａ．“提高??環(huán)境”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高人居環(huán)境質(zhì)量”。 Ｂ．“具有”后缺賓語中心詞，應(yīng)補(bǔ)上“的能力”。Ｃ．語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“引起公眾廣泛關(guān)注” ．） 46．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） Ａ．為解決巴以沖突，目前，國際社會正采取了多種措施協(xié)力斡旋調(diào)節(jié)。 Ｂ．２０１０年世博會之所以在上海舉行，是由于這座城市發(fā)展的大環(huán)境所決定的，因此，中小企業(yè)要在世博會中大展拳腳，就得看清門前的市場環(huán)境。 Ｃ．入世后，面對如此強(qiáng)大的競爭對手，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化，無疑是一個重要舉措。 Ｄ．該校注意從日常行為規(guī)范入手，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、文明處事的自覺性和主動性。 47．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） Ａ．事實(shí)上，這種紫外線減肥燈純是欺騙顧客，它不但會灼傷皮膚，燒掉毛發(fā)，而且根本沒有減肥作用。 Ｂ．船員們目睹了一場魷鯨生死大戰(zhàn)的驚心動魄的場面，其結(jié)果是這兩個龐然大物一起同歸于盡。 Ｃ．我們不贊成應(yīng)試教育，絕不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的來開展教育教學(xué)活動的做法。 Ｄ．“三個代表”的重要思想是十六大靈魂。學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，首先要抓住以學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想為環(huán)節(jié)。 ：Ｃ．（Ａ．前后矛盾，“正”與“了”矛盾。 Ｂ．虛詞使用不當(dāng)，將“由于”改為“由”。 Ｄ．搭配不當(dāng)，“引導(dǎo)”不能和“自覺性”和“主動性”搭配。） ：Ｃ．（Ａ．“不但??而且??”前后兩個分句的語序不當(dāng)。 Ｂ．“一場”與“場面”不能搭配，可改為“一個”。 Ｄ．“抓住??”與“以??為環(huán)節(jié)”句式雜糅，可刪去“抓住”，或刪去“以”“為”，環(huán)節(jié)前加“這個”。） 辨析并修改病句練習(xí)答案（五） 1．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） a．這本書記載了小平同志在抗日戰(zhàn)爭時期的斗爭業(yè)績，刻畫了他可敬、可愛的音容笑貌，再一次激起了人們對這位革命老前輩的深切懷念。 b．曹丕和曹植本是親兄弟，然而，為了爭權(quán)奪勢，曹丕竟然不顧手足情，威逼曹植在七步之內(nèi)吟成一首詩，否則“決不寬恕”。c．澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙碓谠S許多多廁所的門上畫了彩畫，給人們增添了生活情趣。他去世后，群眾雖然懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。 d．這個觀點(diǎn)，最近報刊上提出了一些異議，我認(rèn)為是正確的。 2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） a．大學(xué)畢業(yè)后，他做過各種各樣的工作，最后任職于浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。 b．最初是作者出名全靠作品的力量，到后來是作品有名全虧作者的招牌。 c．該廠先后被評為上海市先進(jìn)企業(yè)和二輕局文明單位，南市區(qū)政府連續(xù)五年授予該廠“重合同、守信譽(yù)”單位。 d．凡在本店購貨滿300元者，本店將惠贈一份精美的禮品。 3． 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） Ａ．趙明下班從公司回到家里，看見哥哥趙青正和他的女朋友在客廳里聊天。 Ｂ．本臺今天中午將播出國家安全生產(chǎn)委員會主任就安全問題的電視講話。 Ｃ．國務(wù)院決定免征關(guān)稅和進(jìn)口增值稅的目的和意義，在于進(jìn)一步擴(kuò)大利用外資，鼓勵引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使其更趨完善。 Ｄ．選擇最恰當(dāng)、最可靠的材料，對文章的成敗，常常起著十分重要的作用。 4． 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） Ａ．本產(chǎn)品容易受潮，用后蓋緊，防止結(jié)塊，并放在干燥處。 Ｃ．以計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性。 Ｄ．人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒和堅(jiān)定的信心，深深感染了。 5 ．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） Ａ．據(jù)世界野生動物保護(hù)協(xié)會的最新統(tǒng)計(jì)，目前全世界的動物園總數(shù)至少有９００家以上。 Ｂ．每個人的心中都有一個關(guān)于未來的描繪，這些描繪常常充滿憧憬和誘惑，激勵著人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。 Ｃ．我們只要努力學(xué)習(xí)，是完全可以避免少犯一些這類錯誤的。 Ｄ．新疆地震災(zāi)區(qū)的廣大群眾，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)懷下，重建家園的工作在有條不紊地進(jìn)行。 ：b ．( a．搭配不當(dāng)，“可敬”不能修飾“音容笑貌” 。 c．前后分句的主語不一致，“雖然”放在“群眾”前。 d．表意不明，是認(rèn)為“這個觀點(diǎn)”正確，還是認(rèn)為那些“異議”是正確的呢？) ：b．（a．句式雜糅，將“任職于浦東房地產(chǎn)展銷中心”與“擔(dān)任浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理”兩種句式混雜在一起，可選其一 。 c．成分殘缺，“授予”后缺賓語中心詞“的稱號” 。 d．“惠”為敬辭，不適用于自己。） ：Ｃ．（Ａ．“他”指代不明 。 Ｂ．在“安全問題”后面加“所作”二字，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤瓣P(guān)于”。Ｄ．一面與兩面不相對應(yīng)。） ：Ｃ．（Ａ．“用后蓋緊”、“并放在干燥處”和“防止結(jié)塊”是條件和結(jié)果關(guān)系，最后兩句對調(diào)。Ｂ．“盡管”與“多么”搭配不當(dāng)，“盡管”改為“不管”。 Ｄ．“思路”“信心”與“感染”搭配不當(dāng)。） ：Ｂ．（Ａ．“至少”與“以上”矛盾。 Ｃ．否定不當(dāng)，“避免少犯”，意思成了“應(yīng)該多犯”，不合事理 。 Ｄ．“廣大群眾”后缺少謂語。） 6．下面這段話中劃線的句子其中三處有語病，請找出并改正。 龍卷風(fēng)襲來時，路上行人跑到附近的商店躲避。②一家不大的商店，擠滿了路過的 避難人，突然小商店被龍卷風(fēng)刮得倒塌了，狂風(fēng)過后，③人們從廢墟中救出三十多名遇難者，迅速送到醫(yī)院搶救。④經(jīng)醫(yī)生診治后，有將近十余人因傷勢較重，⑤仍需留在醫(yī)院繼續(xù)治療。 （只填序號）改為 （只填序號）改為 （只填序號）改為 答案：② “路過的避難人”用詞不當(dāng)，改為“避難的過路人”或“避難的人”； ③ “救出三十多名遇難者”搭配不當(dāng)，改為“救出三十多名受傷群眾”； ④ “將近十余人”前后矛盾，刪去“將近”或“余”。 7．按要求指出下面的一則家教廣告的三處語病。 家庭教育是①影響孩子②成長的重要因素，③古今中外事業(yè)有成的人，④都受到了⑤良好的⑥家庭教育。作為新一代的大學(xué)生，我們雖然不是⑦才高八斗，但我們愿意用自己所學(xué)到的知識為您孩子，⑧效犬馬之勞，為⑨您的令郎令媛⑩輔導(dǎo)各門功課，解除您的后顧之憂，請相信我們。【篇三：高中修改病句講解練習(xí)及答案】 一、 重點(diǎn)知識梳理 （一）病句的類型 常見六種病句 （1）搭配不當(dāng) （2）語序不當(dāng) （3）成分殘缺或贅余 （4）不合邏輯 （5）句式雜糅（6）表意不明 （二）專項(xiàng)講解 （1）主要類型： 語序不當(dāng) 語序不當(dāng)?shù)膸追N主要類別 ①主客體顛倒 在那個時候，報紙和我接觸的機(jī)會是很少的。 朱熔基這個名字，對中國人誰不熟悉。 ②多層定語語序不當(dāng) 優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。 小總結(jié) 一般順序：、處所的； ； ； ； 。 ③多層狀語語序不當(dāng) ４、在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。 小總結(jié) 一般順序：①表目的或原因的介賓短語 ②表時間或處所的詞或短語（先時間后處所） ③ 表范圍的 ④表情態(tài)或程度的 ⑤表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語； ④并列詞語或短語、分句語序不當(dāng) ５、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。 ６、對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。 ７、這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。 ⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)８、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受損失。 ９、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。 [跟蹤練習(xí)] 他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。) （2）、搭配不當(dāng) 二、搭配不當(dāng) 主要類型： 主謂搭配不當(dāng) 動賓搭配不當(dāng)； 飾語和中心語搭配不當(dāng) 面與兩面搭配不當(dāng)； 否定與肯定搭配不當(dāng) （1）主謂搭配不當(dāng) ①本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入wto的目標(biāo)。（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入wto是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。） ②我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。 （不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。） ③我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 （應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。） （2）動詞和賓語搭配不當(dāng) ①他多么渴望一個學(xué)習(xí)機(jī)會呀！ （“渴望”后缺少動詞“有”。） ②我們多次搶險救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。 （保護(hù)與安全不搭配，應(yīng)去掉的安全） （3）狀語和中心語搭配不當(dāng) ①這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。） *這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方