校本課程開(kāi)發(fā)總結(jié)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-07-23 17:19:20 本頁(yè)面
【正文】 提高學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谡n堂中采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如帶學(xué)生瀏覽專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。我們校本課程的教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)就確定為應(yīng)該是多元、寬泛的，只要推動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的形成、實(shí)踐能力的提高、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，它都應(yīng)是教學(xué)成果。由此我們的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，多元培養(yǎng)，分層施教。在校本課程中，我們開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)手段的多樣化。六、問(wèn)題與思考校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，問(wèn)題與矛盾比較明顯。遇到的問(wèn)題，需要我們認(rèn)真研究并尋找有效的對(duì)策。，包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。這就要求課程開(kāi)發(fā)者在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把實(shí)踐上升到理論。把理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，以科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。我們遇到的最大困難就是關(guān)于校本課程資源開(kāi)發(fā)方面的指導(dǎo)性資料嚴(yán)重匱乏。校本課程的實(shí)施過(guò)程及資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師怎樣正確地給自己的定位，怎樣使得課程更具有針對(duì)性和藝術(shù)性……所有這些都有待我們?cè)趯?shí)踐中探索。，老師普通感到壓
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