2第二章學生發(fā)展pptconvertor(已改無錯字)
2022-07-23 05:30:19 本頁面
【正文】 境應當支持兒童的活動2．兒童與同伴的相互作用是認知發(fā)展的一個重要來源3．采用那些能夠使兒童意識到其思維的沖突及不一致之處的教學策略二、維果斯基的認知發(fā)展理論 維果斯基（L. S. Vygotsky，1896~1934）是蘇聯(lián)杰出的心理學家，也是一位享譽世界的大學者。 （一）維果斯基理論的基本觀點1．社會因素在兒童認知發(fā)展中的作用（1）認知能力始于社會關系和文化（2）語言等起中介作用的工具對兒童的認知發(fā)展起重要的作用2．心理發(fā)展的原因：內(nèi)化內(nèi)化是指兒童在與成人交往過程中，將外部的人類經(jīng)驗不斷轉(zhuǎn)化為自我頭腦中內(nèi)部活動的過程。 （二）維果斯基理論的教育啟示意義1．最近發(fā)展區(qū)的提出最近發(fā)展區(qū)2．教學策略（1）支架式教學（2）同伴合作（三）維果斯基與皮亞杰理論的比較主題維果斯基皮亞杰社會文化環(huán)境極力強調(diào)不太注重建構主義社會建構主義者認知建構主義者階段沒有提出普遍的發(fā)展階段非常重視階段發(fā)展方向由內(nèi)向外展開由外向內(nèi)內(nèi)化關鍵過程最近發(fā)展區(qū)、語言、對話、文化工具圖式、同化、順應、運算、守恒、分類、假設演繹推理（三）維果斯基與皮亞杰理論的比較主題維果斯基皮亞杰語言的作用 重要作用：語言在塑造思維的過程中發(fā)揮巨大的
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