【正文】 ） A．借旁近／與之，即／書詩四句?? B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父 /利其然也 D．余聞之也／久 4．翻譯下列句子。 （ 1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （ 2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 5．回答問題。 （ 1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ （ 2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （ 3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？ 6． 填空 《傷仲永》的作者是 代的王 安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。 ①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ ________________________ ”； 青 年 仲 永 已 變 得 很 平 庸 了 ， 表 達 這 個 意 思 的 句 子 是“ ________________________”。 ②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“ ________________________”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答） 7． 《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項 [ ] A． 他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利益的資本。 B． “賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。 C． 仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。 D． 仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。 二、 遷移 閱讀 詩詞改字 王荊公絕句云：?京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？?吳中士人家藏其草，初云，?又到江南岸?，圈去?到?字，注曰?不好?，改為?過?。 復圈去改為?入?。旋改為?滿?。凡如是十許字，始定為?綠?。 黃魯直詩：?歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴。??用?字初曰?抱?。又改曰?占?，曰?在?，曰?帶?，曰?要?，至?用?字始定。予聞錢伸仲大夫如此。 8．解釋下面加點的字。 ① 旋 ． 改為“滿”（ ） ②凡如 是 ． （ ） ③ 始 ． 定為“綠”（ ） ④凡如是十 許 ． 字（ ） 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （ 1）春風又綠江南岸，明月何時照我還？ （ 2）吳中士人家藏其草。 10．王荊公即 我國 朝人，著名的 、 。 11．為什么“綠” 字比其它字好？請作簡單分析。 四、合作探究 賞析 “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。 【總結反思】 六 黃河頌（兩課時） 第一課時 【學習目標】 1． 了解詩人光未然和音樂家冼星海的相關 資料。 2． 識記詩中生字、生詞 。 3． 通過各種方式的朗讀 感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象 。 【 重點 難 點】 通過反復誦讀， 理解 黃河 所凝聚的 中華民族的偉大精神 。 【知識鏈接】 1． 走進作者： 光未然，原名張光年， 1913 年出生，湖北光化縣人。 1927 年在中學時代即參加革命工作， “ 四一二 ” 反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。 1936 年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。 1935 年 8 月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。新中國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文 學》主編。 2． 作品介紹： 《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。 3． 背景知識： 1938 年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進步作家、藝術家的心愿就是通過自己創(chuàng) 造的藝術形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)起全國人民的抗日熱情。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)出了要向它學習的誓言。 【導學過程】 一、過關預習 1． 朗讀課文，讀準 下列加點 字 的 音 。 氣 魄 ． （ ） 哺 ． 育（ ） 山 巔 ． （ ） 澎 湃 ． （ ） 劈 ． 開（ ） 狂 瀾 ． （ ） 屏 障 ． （ ） 2． 結合語境解釋下列詞語： ①澎湃 ②狂瀾 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲連環(huán) 二、 自主學習 （一）自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。 1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。 2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。 3．自我評價，品味課文中的語言。 （二）詩歌的朗誦要點 1． 怎樣才能更好地朗誦好一首詩？ 2． 再次自由朗誦，體會 朗誦要點 。 三、整體感知詩歌語言，理解詩歌內(nèi)容。 1． 解題。 本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？ 2． 這首詩的一、三節(jié)很明顯是首尾呼應，但這兩段文字的著眼點完全相同嗎？ 第一節(jié)重點落在 “ ” 上。 第三節(jié)重點落在 “ ” 上。 3． 第二節(jié)是主體部分，主要是 “ 頌黃河 ” ，但并不是立即開始歌頌，在 “ 頌 ” 之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來總領全文，應該是哪個字？ 4． “ 頌黃河 ” 這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的 “ ??！黃河！ ” 。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？ 四、拓展延伸 1． 我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情，風格豪邁，有些 詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種 ?為什么 ?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎 ? 2． 再次朗讀：在理解詩歌的基礎上，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！ 五、課后練習 1． 根據(jù)你平時的積累，寫出三個關于黃河的著名詩句，并標明作者及出處。 2． 和黃河有關的俗語、諺語、名言很多，請你寫出其中的一條，并簡要介紹相關的故事。 【總結反思】 六 黃河頌（兩課時） 第二課時 【學習目標】 1． 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。 2． 激發(fā)自己的民族自豪感和為中華之強盛而努力學習的自信心。 【學習重點】 通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神 。 【 導學過程 】 一、自主學習 學生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。 二、 合作探究： 在大量朗讀的基礎上，小組合作完成下列問題，并展示。 1． 詩人從那三個方面贊美了黃河的英雄氣概？ 2． 詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 3.“啊！黃河！”在文中多次出現(xiàn)，所用的修辭手法是什么？有什么作用？ 4． 為什么說黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 5． 學習這首詩有什么現(xiàn)實意義？ 三、精讀精練： 閱讀 全詩 ，回答 完成下列各 題。 1 詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達了怎樣的感情？ 2． “ 它表現(xiàn)出我們的民族精神。 ” 一句，你認為 “ 民族精神 ” 是指一種什么精神？ 3． 這首詩歌寫道： “ 有多少英雄故事，在你身邊扮演？ ” 你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請簡述其事跡。 4． “ 向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀 ” 的含義是什 么？談談你的理解。 【類文品讀】 黃河頌 浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。 據(jù)遠古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實為鮮見。 黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營 。炎黃子孫得天獨厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風俗，早見于《詩經(jīng) 〃 國風》的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅撰《地理志》，亦皆頌揚不止。而關西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。 自遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖 說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知西域的廣大無垠。海上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設郡，漢遷使者遂得遠至已不程國。以今地按之，已達到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。 黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守 ?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會使人封閉和保守的。 近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強！ 1． 給下列加點字注音。 浩 瀚 ． （ ） 繁 衍 ． （ ） 緬 ． 懷（ ） 泛 濫 ． （ ） 蹂 躪 ． （ ） 2． 兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？ 3． 本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？ 4． 黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護？ 【 總結反思 】 七 最后一課（兩課時）