基于情境和任務(wù)的e-learning企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)-開題報(bào)告(已改無錯(cuò)字)
2022-12-18 18:05:47 本頁面
【正文】 果，了解 Elearning 培訓(xùn)課件的 發(fā)展現(xiàn)狀。 二、實(shí)施： 以準(zhǔn)備階段獲得的 Elearning 及企業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以 Flash 為主要技術(shù)，進(jìn)行“接待與禮儀”課程的課件開發(fā)，主要工作為：前期分析、課件設(shè)計(jì)（包括界面設(shè)計(jì)、 任務(wù)及案例的教學(xué) 設(shè)計(jì)及架構(gòu)設(shè)計(jì)等）、素材搜集及整理（包括文本及圖片等）、 Flash 圖文整合、課件發(fā)布。并進(jìn)行論文的初步撰寫。 三、總結(jié)： 對(duì)完成的課件進(jìn)行分析總結(jié)，并以相關(guān)理論 對(duì)課件進(jìn)行檢驗(yàn)，探討并分析其成功及不足之處。并在條件成熟的情況下在蘇寧公司內(nèi)部進(jìn)行試用，了解課件的效果。 進(jìn)度： ? 2020 年 12 月 2020 年 1 月：完成基本理論的調(diào)研及開題報(bào)告。 ? 2020 年 2 月 3 月：分析一些企業(yè) Elearning 開發(fā)案例，以理論為指導(dǎo)，進(jìn)行課件的開發(fā)實(shí)踐，并進(jìn)行論文的初步撰寫。 ? 2020 年 4 月：進(jìn)行歸納總結(jié)，完成論文的修改。 ? 2020 年 5 月：準(zhǔn)備論文答辯相關(guān)事宜，進(jìn)行論文答辯。 預(yù)期效果： 通過本課題的研究和開發(fā)，了解國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)中 Elearning 的應(yīng)用現(xiàn)狀及未來的發(fā)展，并對(duì)于 Elearning 中重要的 SCORM 標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)比較深入的了解。在理論基礎(chǔ)完備的基礎(chǔ)上， 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)法 和情境教學(xué)的思想， 完成蘇寧電器“接待與禮儀”課程的文本整合及課件開發(fā)，完成本課題論文的撰寫 ，并對(duì)企業(yè)培訓(xùn)中的 Elearning 課件開發(fā)起到一定的借鑒作用 。 已查閱參考文獻(xiàn) ： [1]何高大 .E_Learning 的定義與譯名 .中國科技翻譯 [J],2020,5:6263 [2]樸雪 ,吳昌明 .基于情境認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境觀及其設(shè)計(jì) .現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 .2020,1:3942 [3]嚴(yán)穎 .Elearning 發(fā)展現(xiàn)狀研究 .中國職業(yè)技術(shù)教育 [J],2020,15:1619 [4]郭紹青 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵 .信息技術(shù)課堂 [J]， ： 5759 [5]鄒菊梅 .企 業(yè) Elearning 課 件開 發(fā)過 程探 討 .科技信息 [J],2020,35:7172 [6]陳世友 ， 陳新民 .試論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的教學(xué)情境建構(gòu) . 南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) [J].2020,4:6870 [7]李芳 .從培訓(xùn)流程看企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)施效果 .福建建筑 [J],2020,7:106107 [8]向黎、吳代
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