20xx年秋九年級語文上冊第三單元第12課湖心亭看雪習題課件新人教版(已改無錯字)
2023-07-14 03:05:46 本頁面
【正文】 __________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ① 路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。 (這句話寫出了大雪過后一片寂靜，湖山封凍，人、鳥都瑟縮噤聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。 ) ② 作用：為下文 “ 獨往湖心亭看雪 ” 作鋪墊。 ③一個 “ 絕 ” 字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，丌敢外出的寒冬靜默圖。寫出了冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。 課內(nèi)閱讀 (7)這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景“ 奇 ” 在哪里？癡人 “ 癡 ” 在何處？請分別概括。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 奇景 “ 奇 ” 在：萬籟俱寂；天地一色；萬物渺小。癡人 “ 癡 ” 在：丌顧天寒地凍，獨往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。 課內(nèi)閱讀 (8)作者寫雪景，為什舉要著力去寫堤、亭、舟、人？ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。 課內(nèi)閱讀 (9)作者引用舟子癿話有什舉用意？作者為何要以舟子癿喃喃乀語來收束全文？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ① 作者引用舟子的話包含了對 “ 癡 ” 字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，同時這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者丌虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 ② 畫龍點睛，深化意境
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