【正文】 。 第二節(jié) 血漿。第三節(jié) 血細胞。 、破壞與調(diào)節(jié)。 。 第四節(jié) 血液凝固與纖維蛋白溶解、凝血因子的概念。、延緩及抗凝方法。第五節(jié) 血量、血型與輸血。第六節(jié) 心、外形、結(jié)構(gòu)和體表投影。，歸納心動周期的特點。第七節(jié) 血管；主要動、靜脈的行徑。、影響因素及其相對穩(wěn)定的意義。；討論影響靜脈回流的因素；；說出組織液生成與回流的原理及其與水腫的關(guān)系。第八節(jié) 心血管活動的調(diào)節(jié) 。 。 。 。第九節(jié) 淋巴系統(tǒng)。14小循環(huán)的簡圖、破壞與調(diào)節(jié)聯(lián)系在一起講授、破壞與調(diào)節(jié)。、延緩及抗凝的方法。、外形、結(jié)構(gòu)和體表投影、容積、瓣膜和血流的變化、靜脈的行徑、總結(jié)組織液生成、回流與水腫的關(guān)系，在講授時內(nèi)容可適當(dāng)加以擴展；壓力感受性反射與化學(xué)感受性反射；腎上腺素與去甲腎上腺素對心血管活動影響的異同點，增強同學(xué)的自學(xué)能力7呼吸過程與調(diào)節(jié)第一節(jié) 呼吸道的解剖、上下呼吸道的概念。 、喉的構(gòu)成及鼻旁竇的開口。 。第二節(jié) 肺的解剖及生理。、肺呼吸部組織結(jié)構(gòu)特點。 。 。第三節(jié) 胸膜和縱隔的解剖及生理。 、胸膜與胸膜腔的概念。 ，說出胸膜腔負壓的概念和形成原理及生理意義。第四節(jié) 肺通氣的生理，熟練掌握肺容量的變化、肺活量和時間肺活量的概念。 ，并能夠說出肺通氣量和肺泡通氣量的計算公式。 。 第五節(jié) 氣體的交換和運輸?shù)纳怼?，以及二氧化碳和氧在血液中運輸?shù)男问郊疤攸c。 第六節(jié) 呼吸運動的調(diào)節(jié)的生理、氫和低氧對呼吸的影響。6喉的構(gòu)成等、肺呼吸部組織結(jié)構(gòu)特點，胸內(nèi)負壓觀察，肺活量測定、呼吸運動的調(diào)節(jié) 、氫和低氧對呼吸的影響，進行討論二氧化碳、氫和低氧對呼吸的影響，加深理解88物質(zhì)消化與代謝物質(zhì)消化與代謝第一節(jié) 概述、上下消化道的概念。第二節(jié) 消化管及消化腺。、各器官的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)。、排列和牙周組織。、分部和交通。、位置及粘膜結(jié)構(gòu)特點。、形態(tài)及闌尾根部的體表投影。、直腸和肛管的位置、形態(tài)。、開口部位、唾液的作用。、形態(tài)、功能以及肝的體表投影。 、位置和胰液的分泌第三節(jié) 腹膜1. 解釋腹膜與腹膜腔的概念。2 .腹膜與臟器的關(guān)系及腹膜形成的結(jié)。第四節(jié) 食物的消化1 .說出酶的概念及其組成與特點。2. 詳述酶的活性中心。3. 熟悉影響酶作用的因素4. 簡述消化酶對食物的化學(xué)性消化。5. 簡述胃的運動形式及作用。6. 了解胃排空的控制。7. 說出小腸的運動及作用營養(yǎng)素的吸收。第五節(jié) 營養(yǎng)素的代謝。、來源和去路及調(diào)節(jié)。、來源和去路及調(diào)節(jié)。、功能。。20肝膽囊與輸膽管道、胰的形態(tài)位置\酶的活性中心、分解與糖異生9排泄與穩(wěn)態(tài)第一節(jié) 概述。第二節(jié) 腎的位置、形態(tài)和結(jié)構(gòu)。、形態(tài)、被膜。、濾過膜、球旁復(fù)合體。第三節(jié) 腎的泌尿過程。、方式和特點。、H+、NHK+的分泌和分泌功能與酸堿平衡的關(guān)系影響尿生成的因素。第四節(jié) 泌尿?qū)S持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的作用。第五節(jié) 排尿管道。、貯存和排放。6形態(tài)、被膜、腎單位、濾過膜、球旁復(fù)合體、方式和特點、H+、NHK+的分泌和分泌功能與酸堿平衡的關(guān)系。、女性尿道的形態(tài)特點、貯存和排放1010生殖與人體發(fā)育生殖與人體發(fā)育第一節(jié) 生殖器官的解剖 、形態(tài)和主要功能；以及卵巢、輸卵管、位置、形態(tài)。；男性附屬腺的位置和功能。、陰莖的組成以及卵泡的發(fā)育和排卵、子宮內(nèi)膜周期性變化與卵巢內(nèi)分泌的關(guān)系。 ；陰道的的位置、形態(tài)和產(chǎn)科會陰的關(guān)系、外生殖器官的組成；男性尿道的分部、狹窄和彎曲以及子宮的位置、形態(tài)及固定。第二節(jié) 胚胎發(fā)育 ，說出胚胎分期。、聯(lián)胎和多胎的概念；出生缺陷與優(yōu)生。；胎膜與胎盤的形成及功能。、胚泡及三胚層形成與分化胚后發(fā)育。、更年期及老年期特點。421利用模型講述男女內(nèi)外生殖器的組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等、特點第四部分 實施建議一、教學(xué)建議《護理實用人體學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。涉及人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)和生物化學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，在課程教學(xué)過程中，教師要靈活運用不同的教學(xué)方法與手段，通過簡練、生動的教材引導(dǎo)，才能逐步獲得專業(yè)能力和社會能力，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)注意：1．突出學(xué)生主體。在理論講授基本知識的基礎(chǔ)上，盡量采用“互動式”、“引導(dǎo)式”等教學(xué)方式，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的臨床與評判性思維能力，通過讓學(xué)生對標(biāo)本和模型的觸摸及形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察，深化對知識的理解和掌握，促進他們積極參與教學(xué)過程，進一步加強強知識運用能力、自學(xué)能力和社會能力。2．突出現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段。充分利用錄像、flash、多媒體課件等現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，擴大課堂教學(xué)的信息量。3．突出理論與臨床實踐相結(jié)合。充分利用現(xiàn)有的解剖大體標(biāo)本、陳列標(biāo)本、教學(xué)模型和組織切片等實驗設(shè)備，加大實驗教學(xué)力度，遵循理論與臨床實踐相結(jié)合的原則和誠信服務(wù)的理念，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體。二、評價建議1．遵從全方位評價的原則。實施《護理實用人體學(xué)》學(xué)習(xí)評價內(nèi)容不僅包括學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的結(jié)果，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所作的努力，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握與運用能力、主動學(xué)習(xí)的方法能力與合作精神等。2．遵從多元化評價的原則。在評價主體上應(yīng)包括教師評價、自我評價、學(xué)生互評；在評價方式上要定性與定量相結(jié)合，筆試與實踐相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合，以形成性評價為主。既要發(fā)揮評價的鑒定功能，又要發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的激勵功能和教育功能，使學(xué)習(xí)評價營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生個性發(fā)展，確保學(xué)生學(xué)習(xí)評價的有效性。4．充分體現(xiàn)“以生為本”的理念。評價應(yīng)與分層性學(xué)分制教學(xué)安排相結(jié)合，對不同學(xué)生設(shè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，且以達到教學(xué)基本要求為評價目標(biāo)，體現(xiàn)“以人為本、以生為本”的理念。三、參考資料書目名稱作者出版社出版時間人體生理學(xué)姚泰人民衛(wèi)生出版社2001生理學(xué)王庭槐高等教育出版社2004系統(tǒng)解剖學(xué)(六版)（配光盤）柏樹令人民衛(wèi)生出版社2006護理實用人體學(xué) 唐成和、楊留才南京大學(xué)出版社2008 護理應(yīng)用生理學(xué)董美容人民衛(wèi)生出版社2006人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)竇肇華人民衛(wèi)生出版社2006《病因病理學(xué)》第一部分 前 言一、課程背景《病因病理學(xué)》是根據(jù)我院三年制高職護理專業(yè)課程改革的精神和要求設(shè)計的一門綜合化課程，本著必需和夠用的原則，選擇了病因?qū)W概述、免疫和免疫性疾病、生物致病因素和主要疾病、護理病理學(xué)基礎(chǔ)四個模塊, 經(jīng)過綜合化形成的《病因病理學(xué)》教材力求將病因和病理學(xué)知識做盡可能的融合，能真正按照三年制高職高專護理專業(yè)人才規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從臨床護理崗位的實際需要出發(fā)，體現(xiàn)三年制高職高專護理專業(yè)人才規(guī)格的特色，針對性和適用性強。根據(jù)綜合化教材的特點，制定切實可行的《病因病理學(xué)》課程內(nèi)容和教學(xué)要求，以滿足護理專業(yè)《病因病理學(xué)》教學(xué)的需要。二、課程性質(zhì)《病因病理學(xué)》是一門研究疾病的病因和發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸規(guī)律的課程，是護理專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對健康和疾病的認(rèn)識也在不斷深化，三年制高職護理專業(yè)要求護生能用完整的生物、心理、社會醫(yī)學(xué)觀認(rèn)識疾?。荒軐τ绊懪R床護理的常見免疫現(xiàn)象與免疫性疾病、傳染病與寄生蟲病的發(fā)病機理、實驗室檢查和特異性防治作出解釋；能將無菌觀念應(yīng)用于消毒、隔離、預(yù)防感染等具體護理工作中；具有對常見病、多發(fā)病的病情觀察能力以及對急、危重病人的應(yīng)激處理能力，并具有開展健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力，這些都需要正確認(rèn)識疾病的病因、健康和疾病的本質(zhì)以及疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，這正是病因病理學(xué)所研究的范疇。所以病因病理學(xué)是護理專業(yè)必修的主干課程之一。《病因病理學(xué)》以護理專業(yè)的其他基礎(chǔ)課程如《正常人體學(xué)》為基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)護理專業(yè)的專業(yè)課程打基礎(chǔ)，所以《病因病理學(xué)》起著承上啟下、溝通護理專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程的橋梁作用。三、課程基本理念1．提高高職護生的科學(xué)素養(yǎng)，用生物心理社會醫(yī)學(xué)模式觀，看待健康和疾病。 2．根據(jù)高職護理專業(yè)的性質(zhì)和特點以及護生終身發(fā)展的需要，合理設(shè)計《病因病理學(xué)》課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握從事護理工作所必需的病因病理學(xué)基本知識。 3．注重理論聯(lián)系實際和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 4．培養(yǎng)學(xué)生在解決有關(guān)護理問題的過程中運用病因病理學(xué)知識進行分析、討論或作出相關(guān)個人決策的能力，為進一步學(xué)習(xí)和護理臨床實際工作打基礎(chǔ)。 5．為《病因病理學(xué)》教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)和研究提供機會，在課程改革的實踐中啟發(fā)教師不斷反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。四、課程設(shè)計思路《病因病理學(xué)》是根據(jù)我院三年制高職護理專業(yè)課程改革的精神和要求設(shè)計的一門綜合化課程，課程共96學(xué)時。 本著必需和夠用的原則，選擇了病因?qū)W概述、免疫和免疫性疾病、生物致病因素和主要疾病、護理病理學(xué)基礎(chǔ)六個模塊。將病因和病理學(xué)知識做盡可能的融合。 課程模塊組合如下圖：病因?qū)W概述 病因病理學(xué)課程模塊 免疫和免疫性疾病 生物致病因素和主要疾病 護理病理學(xué)基礎(chǔ)各模塊在《病因病理學(xué)》課程中的價值如下：“病因?qū)W概述”模塊有助于護生較深入地認(rèn)識疾病的病因網(wǎng)絡(luò)特點，能用完整的生物、心理、社會醫(yī)學(xué)觀認(rèn)識疾病，形成科學(xué)的健康觀、疾病觀。 “免疫和免疫性疾病” 模塊要求護生能夠解釋常用的免疫學(xué)名詞，懂得非特異性免疫和特異性免疫在維持人體與環(huán)境平衡關(guān)系中所起的作用，熟悉常見的超敏反應(yīng)性疾病?！吧镏虏∫蛩睾椭饕膊　蹦K有助于護生理解和掌握常見病原微生物的主要生物學(xué)特性、致病因素、傳播途徑、所致疾病及其病變特征、微生物檢驗標(biāo)本采送和防治原則、初步應(yīng)用微生物學(xué)理論與技術(shù)，進行消毒、滅菌、隔離、無菌操作、預(yù)防醫(yī)院感染等；常見寄生蟲所致的疾病及其病變特征、實驗診斷方法，常見寄生蟲病的流行因素與防治原則?！白o理病理學(xué)基礎(chǔ)”模塊有助于護生掌握疾病的基本病理過程、常見病的基本病理學(xué)知識并能運用病理學(xué)知識于臨床護理工作中。《病因病理學(xué)》課程框架及學(xué)時分配如下表所示。章 序 內(nèi) 容學(xué)時理論實踐合計模塊一 病因?qū)W概述10 1模塊二 生物致病因素和主要疾病 161026模塊三 免疫和免疫性疾病15217模塊四 護理病理學(xué)基礎(chǔ)361652合 計682896理論與實踐比：1第二部分 課程目標(biāo)學(xué)生通過《病因病理學(xué)》的學(xué)習(xí)，將在以下方面得到發(fā)展：獲得病因病理學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在日常生活和臨床護理工作中的應(yīng)用；認(rèn)識疾病的病因網(wǎng)絡(luò)特點，能用完整的生物、心理、社會醫(yī)學(xué)觀認(rèn)識疾病，形成科學(xué)的健康觀、疾病觀，關(guān)愛生命，重視對病人心理社會健康的維護；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，增強社會責(zé)任感。課程的具體目標(biāo)如下：一、基本知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠：。能認(rèn)識疾病的病因網(wǎng)絡(luò)特點尤其重視心理社會因素與人類健康和疾病的關(guān)系，要求學(xué)生能用完整的生物、心理、社會醫(yī)學(xué)觀認(rèn)識疾病，熟悉常見心身疾病。 (1)說出常用的免疫學(xué)名詞概念及意義。 (2)簡述非特異性免疫和特異性免疫在維持人體與環(huán)境平衡關(guān)系中所起的作用。 (3)說出各型超敏反應(yīng)所引起的常見疾病及危害。(1)說出常見病原微生物的主要生物學(xué)特性、致病因素、傳播途徑、所致疾病及其病變特征、微生物檢驗標(biāo)本采送和防治原則。(2)敘述微生物學(xué)理論與技術(shù)在消毒、滅菌、隔離、無菌操作、預(yù)防醫(yī)院感染等具體護理工作中的應(yīng)用。 (3)說出正確使用顯微鏡油鏡觀察革蘭氏染色標(biāo)本片的方法。 (4)簡述常見寄生蟲的基本形態(tài)。 (5)說出常見蟲種所致的疾病及其病變特征、實驗診斷方法。 (6)簡述常見蟲種的流行因素與防治原則。 (1)說出疾病