【正文】 以講清基本概念、基本原理，強(qiáng)化應(yīng)用及與后續(xù)課程的結(jié)合上為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，并保證學(xué)科內(nèi)容本身的系統(tǒng)性和完整性，是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的基礎(chǔ)；專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的改革，始終堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)用性原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的未來崗位工作能力。 主要課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施情況如下： （1）公共基礎(chǔ)課： 政治思想德育課講授內(nèi)容包括《大學(xué)生思想修養(yǎng)》 、 《法律基礎(chǔ)》 、 《毛澤東思想概論》 ， 《馬克思主義哲學(xué)》 、 《近現(xiàn)代史綱要》課程。其目的是讓學(xué)生通過理論教育，掌握和運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去分析問題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新情況、新問題，認(rèn)清形勢(shì)，把握自己，探詢未來的人生位置，更堅(jiān)定地走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，遵紀(jì)守法，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的共同理想發(fā)奮學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。 《高等數(shù)學(xué)》等系列數(shù)學(xué)課程在滿足本科教育對(duì)數(shù)學(xué)的要求前提下，貫徹以應(yīng)用為目的，服務(wù)專業(yè)課技術(shù)類課程教學(xué)，重點(diǎn)講授與專業(yè)有關(guān)的部分。在教學(xué)過程中注重講清概念，重點(diǎn)放在應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 外語課的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)外語和專業(yè)外語兩個(gè)部分?；A(chǔ)外語教學(xué)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)、閱讀能力的培養(yǎng)，專業(yè)外語主要放在專業(yè)課程教學(xué)中穿插，在畢業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)中強(qiáng)化。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科技外語的翻譯能力。 計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容包括《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》 、 《VB 語言程序設(shè)計(jì)》 、 《CAD繪圖》 、 《建筑工程造價(jià)軟件應(yīng)用》 。在課程安排上使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，大大提高了學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和專業(yè)軟件的應(yīng)用能力。 （2）專業(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)踐 在建筑構(gòu)造認(rèn)識(shí)方面的學(xué)習(xí)，開設(shè)《建筑工程識(shí)圖》 、 《房屋建筑學(xué)》 （包括課程實(shí)踐）主要課程，通過這一過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解建筑基本構(gòu)造和相關(guān)做法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，通過將三維建筑二維化的房屋建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生的空間想象能力，為造價(jià)計(jì)算打好基礎(chǔ)。 20建筑技術(shù)要求方面，安排了《工程測(cè)量》 、 《建筑材料》 、 《工程力學(xué)》 、 《工程結(jié)構(gòu)》 、 《建筑施工技術(shù)》 、 《建筑裝飾工程施工》 、 《建筑給排水》 、 《建筑供配電》 、 《暖通空調(diào)技術(shù)》等相關(guān)課程及工程測(cè)量實(shí)踐、建筑施工技術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握建筑測(cè)量放線、建筑施工技術(shù)、建筑設(shè)備體系的基本知識(shí)，常用建筑材料及新材料的性能，掌握建筑施工工藝，為工程造價(jià)的計(jì)價(jià)能力做好準(zhǔn)備。 建筑管理方面，開設(shè)了《工程項(xiàng)目管理》 、 《建筑工程合同管理》 、 《建筑施工組織設(shè)計(jì)》等課程及施工組織設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生掌握工程進(jìn)度管理、工程合同管理、工程成本管理的基本內(nèi)容和進(jìn)度計(jì)劃的編制方法，為工程造價(jià)的全過程管理學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。（3）專業(yè)核心課 ①工程造價(jià)系列課程：《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》 、 《建筑裝飾工程造價(jià)》 、《安裝工程造價(jià)》 、 《建筑工程造價(jià)軟件應(yīng)用》 、 《工程造價(jià)管理》 、 《工程造價(jià)案例分析》等系列課程在內(nèi)容上講授工程造價(jià)的建筑全套造價(jià)編制、全過程管理、工程造價(jià)知識(shí)的綜合應(yīng)用，來培養(yǎng)學(xué)生的全面、全過程造價(jià)能力以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 ②實(shí)踐環(huán)節(jié)： 這是工程造價(jià)專業(yè)一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，本專業(yè)安排了如下幾個(gè)工程造價(jià)實(shí)踐內(nèi)容。 A、 “建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)踐”是《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) 》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)際工程中靈活運(yùn)用建筑工程造價(jià)的理論知識(shí)，獨(dú)立完成建筑工程的土建和鋼筋工程量計(jì)算以及定額計(jì)價(jià)工作，培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程造價(jià)能力。 B、 “建筑裝飾工程造價(jià)實(shí)踐”是《建筑裝飾工程造價(jià)》課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)際裝飾工程圖紙，讓學(xué)生綜合運(yùn)用裝飾施工、裝飾材料和裝飾工程造價(jià)的理論知識(shí)，獨(dú)立完成高級(jí)裝飾工程量計(jì)算以及定額計(jì)價(jià)工作，培養(yǎng)學(xué)生的裝飾工程造價(jià)能力。 C、 “安裝工程造價(jià)實(shí)踐”是《安裝工程造價(jià)》課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際建筑配套水暖電工程施工圖紙，以及建筑供配電、建筑給排水、安裝工程造價(jià)的理論知識(shí)，獨(dú)立完成建筑水暖電的工程量計(jì)算以及定額計(jì)價(jià)工作，培養(yǎng)學(xué)生的水暖電安裝工程造價(jià)能力。D、建筑工程造價(jià)軟件實(shí)踐是《建筑工程造價(jià)軟件應(yīng)用 》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是利用實(shí)際工程進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的工程造價(jià)軟件應(yīng)用能力，為學(xué)生“零距離就業(yè)” 、21快速適應(yīng)工程造價(jià)工作崗位做好能力準(zhǔn)備。實(shí)踐成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以參加全國(guó)軟件算量大賽。E、畢業(yè)實(shí)踐：我們安排了整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。通過畢業(yè)實(shí)踐，熟悉實(shí)際工作中工程造價(jià)的工作內(nèi)容，了解用人單位對(duì)工程造價(jià)人員的能力要求，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)工程造價(jià)的工作崗位，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的工程造價(jià)技能。F、 “畢業(yè)設(shè)計(jì)”作為四年教育的畢業(yè)課程，是對(duì)四年來基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和檢驗(yàn)，同時(shí)又是前期教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，著重于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析、獨(dú)立工作、合作協(xié)調(diào)的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，是使學(xué)生由理論學(xué)習(xí)過渡到生產(chǎn)實(shí)踐的重要契機(jī)。因此，我們盡可能按照實(shí)際工程要求安排畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)際工程中，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，盡快適應(yīng)社會(huì)要求。最后，通過畢業(yè)答辯，考核學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，考核學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)終結(jié)時(shí)，所具備知識(shí)的廣度和深度。 實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)的主要手段和途徑，是應(yīng)用型工程造價(jià)人才的特色所在。工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，因此在工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)占有相當(dāng)?shù)谋戎?，共安排?51 周的專用實(shí)踐教學(xué)周，占總教學(xué)周144 周的 35%，分布在不同的學(xué)期，注重學(xué)生實(shí)踐能力循序漸進(jìn)的不間斷培養(yǎng)。我們的工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)，把握“社會(huì)與實(shí)踐、工程與實(shí)踐”的脈搏，設(shè)計(jì)了完整的“點(diǎn)”—“面”—“體”實(shí)踐教學(xué)體系，如表 1 所示。即實(shí)踐教學(xué)共分三個(gè)層次：“點(diǎn)”——重點(diǎn)課程實(shí)踐，包括工程測(cè)量實(shí)踐、房屋建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐、建筑施工技術(shù)實(shí)踐、施工組織設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行工程圖紙的識(shí)讀，施工工藝與方案的把握和工程量的準(zhǔn)確計(jì)量打好基礎(chǔ)。“面”——工程造價(jià)系列課程實(shí)踐，包括建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)踐、建筑裝飾工程造價(jià)實(shí)踐、安裝工程造價(jià)實(shí)踐及建筑工程造價(jià)軟件實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程造價(jià)、裝飾工程造價(jià)、安裝工程造價(jià)及造價(jià)軟件操作能力，使學(xué)生具備編制完整的建筑、裝修及其各種水暖電配套設(shè)施的造價(jià)能力?！绑w”——畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行全過程工程造價(jià)管理的能力。通過實(shí)際工作崗位的造價(jià)工作經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)剛畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足的空白；通過畢業(yè)設(shè)計(jì) 1 人 1 題、真題真做的真實(shí)任務(wù)22訓(xùn)練，綜合提升學(xué)生的工程造價(jià)能力和就業(yè)能力。通過這三個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)了從“點(diǎn)”到“面”到“體”的轉(zhuǎn)化，在畢業(yè)時(shí)具備基本的、系統(tǒng)的、全面的工程造價(jià)能力，能勝任建筑、安裝各專業(yè)工程造價(jià)崗位，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。表 1 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)層次 實(shí)踐環(huán)節(jié) 實(shí)踐內(nèi)容 對(duì)應(yīng)的職業(yè)競(jìng) 爭(zhēng)力工程測(cè)量實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪和數(shù)據(jù)分析，撰寫測(cè)量實(shí)踐報(bào)告工程測(cè)量放線的能力房屋建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐學(xué)生通過動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟建筑的平面、立面、剖面圖紙對(duì)建筑的二維圖紙與三維空間的理解能力建筑施工技術(shù)實(shí)踐學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)，撰寫現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐報(bào)告熟悉施工工藝和技術(shù)點(diǎn)施工組織設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐學(xué)生必須根據(jù)實(shí)際工程數(shù)據(jù)安排施工進(jìn)度計(jì)劃，繪制橫道圖施工方案的確定、施工進(jìn)度計(jì)劃的編制能力建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)踐學(xué)生必須獨(dú)立完成一個(gè)中小型工程的建筑工程造價(jià)編制（手工）建筑工程造價(jià)能力建筑裝飾工程造價(jià)實(shí)踐學(xué)生必須獨(dú)立完成一個(gè)中型工程的裝飾裝修工程造價(jià)編制（手工）裝飾工程造價(jià)能力安裝工程造價(jià)實(shí)踐學(xué)生必須獨(dú)立完成一個(gè)中型工程的水暖電安裝工程造價(jià)編制（手工）安裝工程造價(jià)能力面建筑工程造價(jià)軟件實(shí)踐學(xué)生必須獨(dú)立完成一個(gè)中型工程的工程造價(jià)軟件模型建立與清單計(jì)價(jià)編制工程造價(jià)軟件操作能力畢業(yè)實(shí)踐實(shí)際工作崗位進(jìn)行工程造價(jià)工作，上交造價(jià)成果，參加實(shí)踐答辯工程造價(jià)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與業(yè)務(wù)能力體畢業(yè)設(shè)計(jì)某大型工程的定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)編制（手工和軟件）工程造價(jià)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)自評(píng)結(jié)果（）：A23 教學(xué)改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。為了更好地實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，本專業(yè)注重跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)。自 2022 年專業(yè)招生至現(xiàn)在，通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)，專業(yè)社會(huì)調(diào)研，深入分析其他相關(guān)院校的專業(yè)課程體系以及對(duì)歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，本著以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，對(duì)崗位群的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析，構(gòu)建由理論教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系組成的能力模塊課程體系。我們 2022年申請(qǐng)立項(xiàng)了 1 項(xiàng)名為“提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究”的校級(jí)重點(diǎn)課題，現(xiàn)正在緊張研究之中。 理論教學(xué)內(nèi)容與體系改革工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)集土木、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等多學(xué)科知識(shí)于一體的專業(yè)，但又不是這些學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單綜合，因此應(yīng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)所涉及的各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使之形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體，以適應(yīng)工程造價(jià)專業(yè)的跨學(xué)科特點(diǎn)。而工程造價(jià)專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)基礎(chǔ)課程應(yīng)該圍繞工程造價(jià)專業(yè)的能力要求和實(shí)際需要設(shè)置，工程造價(jià)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)工程項(xiàng)目的各個(gè)階段進(jìn)行工程造價(jià)管理和控制的能力，該專業(yè)既不是工民建專業(yè)，也不是建筑經(jīng)濟(jì)專業(yè)，因此技術(shù)平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)的專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)平衡，既不能技術(shù)課太多，也不能經(jīng)濟(jì)課太多。因此我們縮減了工程技術(shù)平臺(tái)課程和經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程，增加了專業(yè)核心課程，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。比如：將傳統(tǒng)的 3 門力學(xué)課（《材料力學(xué)》 、 《理論力學(xué)》 、 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》 ）壓縮成 1 門課——《工程力學(xué)》 ，這樣力學(xué)課時(shí)就由傳統(tǒng)的 240 學(xué)時(shí)（每門 80 學(xué)時(shí)）變?yōu)楝F(xiàn)在的 80 學(xué)時(shí)。將傳統(tǒng)的 3 門結(jié)構(gòu)課（《砌體結(jié)構(gòu)》 、 《混凝土與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》 、 《鋼結(jié)構(gòu)》 ）壓縮成 1 門課——《工程結(jié)構(gòu)》 ，因此結(jié)構(gòu)課時(shí)就由傳統(tǒng)的 180 學(xué)時(shí)（每門 60 學(xué)時(shí)）變?yōu)楝F(xiàn)在的 88 學(xué)時(shí)，其中含 24 學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖能力。將《建筑制圖》課改為《建筑識(shí)圖》課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。將《建筑施工》分解為《建筑施工技術(shù)》和《施工組織設(shè)計(jì)》2 門課，24強(qiáng)化學(xué)生的施工組織設(shè)計(jì)能力，為工程造價(jià)中措施項(xiàng)目的計(jì)算奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的改革要突出時(shí)效性，根據(jù)建筑工程技術(shù)的發(fā)展實(shí)際和市場(chǎng)的需求，在《建筑材料》 、 《房屋建筑學(xué)》 、 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》 、 《建筑施工技術(shù)》等課程中，及時(shí)將當(dāng)今建筑領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝引進(jìn)課堂，重點(diǎn)考慮教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。將《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》合并，縮減課時(shí) 48 學(xué)時(shí)。增加工程造價(jià)軟件應(yīng)用課程和《工程造價(jià)案例分析》課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)軟件應(yīng)用能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決工程建設(shè)各階段實(shí)際問題的能力。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，較好地適應(yīng)了區(qū)域與行業(yè)對(duì)人才需求的變化。 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法改革以強(qiáng)化動(dòng)手、突出實(shí)踐、注重實(shí)效為原則，以提高學(xué)生實(shí)際工作能力為中心，建立與理論教學(xué)體系相互滲透、緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在“點(diǎn)”—“面”—“體”的實(shí)踐教學(xué)體系執(zhí)行過程中，我們注重適應(yīng)工程環(huán)境、培養(yǎng)工程意識(shí)、工程思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。近幾年來對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新：一是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中突出了計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程中的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)繪圖、廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件、工程管理軟件等，適應(yīng)了信息技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用；二是針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位需求，進(jìn)一步增強(qiáng)制圖與識(shí)圖能力訓(xùn)練，特別是平法結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀；三是在《工程結(jié)構(gòu)》 、 《房屋建筑學(xué)》 、 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》 、 《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》等課程中推行項(xiàng)目教學(xué)法，利用實(shí)際工程圖紙貫穿授課內(nèi)容，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和感性認(rèn)識(shí)；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)課題真題實(shí)做，采用“初稿—二稿—定稿”三稿制，確保了學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)了指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程控制。本專業(yè)正在積極探索“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式與課程體系,將課堂向工程造價(jià)實(shí)際工作延伸,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合。以項(xiàng)目建設(shè)過程為主線，以實(shí)際工程造價(jià)任務(wù)為導(dǎo)向，按技能項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)建課程體系，分解從“決策階段→設(shè)計(jì)階段→交易階段→施工階段→工程竣工階段”各個(gè)階段的工程造價(jià)所需技能，將工程造價(jià)能力標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致性。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以“學(xué)”指導(dǎo)“做” ，以“做”促進(jìn)“學(xué)” ，更好地體現(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)人才的要求。25 教學(xué)方法改革教學(xué)方法和教學(xué)手段是教學(xué)思想和教育觀念得以體現(xiàn)的重要載體，也是培養(yǎng)目標(biāo)得以準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)的重要保障。在專業(yè)課的教材中，重要知識(shí)點(diǎn)的講解往往是以例題的形式出現(xiàn)，雖然例題的針對(duì)性較好，但往往缺乏整體工程的系統(tǒng)性和全面性，使學(xué)生出現(xiàn)會(huì)做題但不會(huì)做工程的問題。為了解決這個(gè)問題，在工程造價(jià)系列課程中采用了“項(xiàng)目教學(xué)法” 。具體地說，就是利用一套難度適宜的實(shí)際工程施工圖紙，在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》 、 《CAD 繪圖》 、 《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》 、 《工程結(jié)構(gòu)》 、 《建筑施工組織設(shè)計(jì)》等工程造價(jià)主干課中貫穿應(yīng)用，利用同一套圖紙進(jìn)行各門課程的能力訓(xùn)練。這不僅節(jié)省了學(xué)生識(shí)圖的時(shí)間，而且利用圖紙將各主干課有機(jī)聯(lián)系，使零散的主干課程形成一個(gè)密切聯(lián)系的專業(yè)知識(shí)體系。在《裝飾工