【正文】 性教學(xué)的第一步是 （ b ），第二步是思考，第三步是解決問題。 A、觀察 B、自我覺察 C、制定計劃 D、創(chuàng)設(shè)情景 14 H27 火山的形成全過程甚至 是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理 課程整合的（ c ）方法。 A、模擬人眼不可感知的地理事物 B、模擬對占據(jù)空間廣的地理事物 C、模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物 D、模擬微觀地理事物 J3 教師整合能力的發(fā)展 方式主要包括（ a）。 A、講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題 B、準(zhǔn)備，聽講，總結(jié) C、創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)，應(yīng)用與遷移，效果評價 D、備課，案例分析，應(yīng)用與遷移。自我反思，參與科研課題 1 教師在較短的時間內(nèi)提供大量的教學(xué)信 息給學(xué)生，即使是認(rèn)知能力較強(qiáng)的學(xué)生，也會出現(xiàn) “ 吃不消 ” 的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中叫（ a ）現(xiàn)象。 A、認(rèn)知超載 B、感知超載 C、記憶超載 D、理解超載 3 教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的 ，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（ a ）三大領(lǐng)域。 A、認(rèn)知、情感和動作技能 B、了解、理解和應(yīng)用 C、生理、心理和情感 D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略 7 教師利用圖片、 VCD 機(jī)、錄像機(jī)、視頻、 音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項教學(xué)活動（ d ） ，學(xué)生回答 范，學(xué)生模仿 ，學(xué)生接受 d.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 8 教育技術(shù)的主要目的 是：（ c ） d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域 6 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊 的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（ d ） 利背誦古詩《春曉》 將戰(zhàn)爭形勢圖、反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫等資料有機(jī) 地結(jié) 合在一起進(jìn)行《美國南北戰(zhàn)爭》一課教學(xué)，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合的（ a ）方法。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情景 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據(jù)空間廣的事物 6 假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景 圖片，下列哪種格式最為適合（ c ） 5 借助錄象等視頻技術(shù)，以歷險故事的 形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（ a ） A、基于問題學(xué)習(xí) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C、探究訓(xùn)練 D、拋錨 式教學(xué) K 課程整合中的教師評價可簡化為三個階段 ，第一階段是對（ d ）的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式。 A、 教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計 B、 5 課堂導(dǎo)入的主要作用是 （ b） ，抽象分析 ，啟發(fā)學(xué)生思考 力 L50、 良好的個別輔導(dǎo)軟件需要以一 定的教育、心理的理論指導(dǎo)和軟件設(shè)計的原則。個別輔導(dǎo)軟件中應(yīng)該：設(shè)置（ d ）、包含操作測量、有效的教學(xué)過程。 A 學(xué)習(xí)目標(biāo) B 學(xué)習(xí)計劃 C 操作方法 D、操作目標(biāo) 70、 利用電子郵件進(jìn)行交流的局 限在于（ c ） 15 ，成本低 ，交流思想，互相協(xié)作 流，并且交流時所需的工作量較小 M3 美國對新教師的學(xué)科知識的要求是 （ b ）。 A、內(nèi)容知識，科學(xué)知識，方法知識 B、內(nèi)容知識，實質(zhì)知識，方法知識 C、理論知識，實質(zhì)知識，實踐知識 D、概念知識，實踐知識，方法知識 2 美國對新教師的學(xué)科 知識要求中描述學(xué)科里的事實、概念、原理、理論等的是（ c ）。 A、理論知識 B、概念知識 C、內(nèi)容知識 D、科學(xué)知識 8 某位教師需要選取一段《再 別康橋》 的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（ c ） .wav .mp3 .wmf .wma P6 Powerpoint用于制作幻燈片的 是（ b ） Q2 情境學(xué)習(xí)是（ c ） 學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。 A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、建構(gòu)主義 D、人本主義 S2 使用一些諸如 “ 到超市購物 ” 之類的游戲 軟件或課件，可以為學(xué)生創(chuàng)造了一個解決“ （ d ） ” 問題的豐富情境 。 A、導(dǎo)數(shù)和微分 B、空間和圖形 C、統(tǒng)計與概率 D、數(shù)與代數(shù) 60、 適宜制作并處理電子表格文件的軟件 是（ d ） 7 適用于開展以教師講授和課堂演示為 主的教學(xué)環(huán)境是（ a ） 6 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項 中不必考慮的是（ b ） ，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 格式 W 為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程 ，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。對于一個學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（ a ）兩種方式。 A、由點及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn) B、由面到點，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn) C、由上到下，全程培訓(xùn) D、由點及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn) 80、 為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教 師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（ d ）方 面的功能： ，引發(fā)思考 ，建立共同經(jīng)驗 ，便于模仿 d.展示事實，獲得直觀經(jīng)驗 5 為了迎接 21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn) ，必須把（ a ）當(dāng)作整個教育改革的突破點，16 把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化 “ 制高點 ” 。 A、教育技術(shù) B、信息技術(shù) C、素質(zhì)教育 D、創(chuàng)新教育 5 WebQuest 是美國圣地亞哥 州立大學(xué)的（ d ）等人于 1995 年開發(fā)的一種課程計劃。 A、杜威 B、布魯納 C、斯金納 D、伯尼、道奇 7 網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片 格式為（ d ） 7 完整的教學(xué)過程一般包括前 期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（ b ）、試行方案、評價和修改等過程 X 行為主義理論的教學(xué) 方法在（ c ）中得到了集中體現(xiàn)。 A、情境性教學(xué) B、直接教學(xué) C、程序教學(xué) D、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué) 7 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻 資源（ b） bmp wav swf doc 7 下列哪項活動最能培 養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀（ a ） ，學(xué)生體驗 ，學(xué)生觀察 ，學(xué)生合作 d.教師講解，學(xué)生接受 8 下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境 、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景（ a） 8 下列屬于教育技術(shù)中無形 的智能技術(shù)的是（ c ） 8 下列哪種媒體最適合用于課文 朗讀、背景音樂、解說、音效（ c ） 8 下列哪種媒體最適用于過程 演示、原理闡釋（ c ） 6 下列哪種媒體最適合用于講課提綱、 說明性文字等的呈現(xiàn)（ c ） 3 下面的（ b ）不是信息技術(shù)與寫作 和聽說教學(xué)整合的具體策略。 A、情境寫作 B、議論文寫作 C、互動性寫作 D、論辯性寫作 下面的（ c ）是真實性任務(wù)學(xué)習(xí) 的典型代表。 A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí) B、模仿學(xué)習(xí) C、拋錨式教學(xué) D、直接教學(xué) 6 下列哪 種媒體最適合用于實物圖 、人物照、景觀照、插圖等的展示（ c ） 2 下面的（ d ）不是信 息技術(shù)與歷史課程的整合方法。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情境 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據(jù)空間廣的事物 8 學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪 兩方面（ a ）。 商 2 學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序 ，是否具有創(chuàng)造性，都 體現(xiàn)在（ b ）的過程中。 A、學(xué)習(xí)知識 B、問題解決 C、解答試題 D、抽象思維 信息技術(shù)與課程整合的立足點 是（ d ）。 A、教學(xué)計劃 B、信息技術(shù) C、信息素養(yǎng) D、課程 3 影響教學(xué)設(shè)計的因素之一 情境是指教師教學(xué)前（ d ）的準(zhǔn)備狀況。 A、課程、課件和教學(xué)環(huán)境 B、課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境 17 C、硬件、積件和教學(xué)環(huán)境 D、硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境 Y2 以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接 受學(xué)習(xí)？（ c ） A、有意義接受學(xué)習(xí) B、直接教學(xué) C、真實性任務(wù)學(xué)習(xí) D、模仿學(xué)習(xí) 以下 哪一項不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)任務(wù)（ d ）。 A、制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿 B、設(shè)計一份宣傳環(huán)保的倡議書 C、設(shè)計某一地區(qū)河流污染治理方案 D、標(biāo)注漢字拼音 9 以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范 的是（ c ） ，理解治理酸雨的基本原理 ，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識 ，樹立科學(xué)探究精神 雨區(qū)分布 7 與多媒體教室環(huán)境相比， 網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢在于（ a ） 7 用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的 方法是（ b ） a.+號 1 整合課程實現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗整 合、社會整合和知識整合。 教育技術(shù)培訓(xùn)考試題 選擇題 在我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用方面建議學(xué)生應(yīng)學(xué)會（ B） A、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件 C、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧 、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作 我國“校校通”工程的目標(biāo)之一是： __A___爭取使全國 90%以上獨立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。 A、 2020 B、 2020 C、 2020 D、 2020 博客網(wǎng)站是根據(jù)（ D ）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，方便查找的。 Ａ、日志題目 Ｂ、博客地址 Ｃ、友情鏈接 Ｄ、日志標(biāo)簽 利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ C ） Ａ、電子郵件發(fā)送時間短，成本低 Ｂ、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想 ，互相協(xié)作 Ｃ、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 Ｄ、教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（ D ） Ａ、山海關(guān) wps Ｂ、故宮 avi Ｃ、大海 mid Ｄ、清西陵 gif 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（ A ）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。 A、媒體形式 B、媒體用途 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（ B ） A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置 作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，18 將教學(xué)資源上傳。 B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。 小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非 常想跟他的父母就像家長會那樣實時交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們在線實時交流？（ C） A、騰訊 B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件（ Email） D、 MSN Messenger 擴(kuò)展名為“ .gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 ( B ) A、軍方網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站 在 Powerpoint2020 中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（ A）類型的文件。 A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿模板 D、 PowerPoint 放映 1下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景（ A ） A、視頻 B、圖形 C、音頻 D、圖像 1網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為（ D ）