【正文】 在這種背景形勢下，我們在多年企業(yè)模擬運營管理實踐產品的基礎上，在國內率先推出一套全新的創(chuàng)業(yè)模擬實驗室平臺，為高校大學生提供一個全方位的創(chuàng)業(yè)教育與模擬實訓環(huán)境，提升學生對創(chuàng)業(yè)教育的理解，增強創(chuàng)業(yè)實踐能力?！秳?chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》運用先進的計算機軟件與網絡技術，結合嚴密和精心設計的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程。學生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從設想、規(guī)劃、注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策。通過這種實訓實踐課程，可以有效的將所學知識轉化為實際動手的能力，提升學生的綜合素質，增強學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力?！秳?chuàng)業(yè)之星》產品的系統架構圖如下所示?！秳?chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》采用的是國際上最為流行的商業(yè)模擬教學技術來實現的創(chuàng)業(yè)模擬課程和實踐工具。與傳統授課式或案例式學習方法比較，商業(yè)模擬課程有效解決了傳統培訓枯燥的說教模式和空洞的討論內容，使學生在教師的指導下，由若干名學生組成模擬企業(yè)或團隊，親自參與體驗，為完成經營目標，借助現代管理學的知識和技術，親自參與企業(yè)運營管理的團隊分工、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場研究、生產計劃、研發(fā)投入、銷售管理、市場拓展、報表分析等決策，掌握在真實企業(yè)運營中會遇到的各種決策情況，并對出現的問題和運營結果進行有效分析與評估，從而對企業(yè)管理中的各種知識技能有更深切的體會與感受，并達到提升綜合管理技能與分析解決問題的能力。二、《創(chuàng)業(yè)之星》主要功能《創(chuàng)業(yè)之星》是大學生了解創(chuàng)業(yè)和體驗創(chuàng)業(yè)的最佳實踐訓練平臺，是配合創(chuàng)業(yè)學相關理論課程的實踐部分。《創(chuàng)業(yè)之星》的主要功能涵蓋了從創(chuàng)業(yè)計劃書、工商稅務注冊登記流程到創(chuàng)業(yè)型企業(yè)運營管理的全過程?！秳?chuàng)業(yè)之星》主要包 括四大部分功能模塊：創(chuàng)業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)測評該部分重點在對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力進行綜合評估。在此環(huán)節(jié)，通過“個性特征”、“創(chuàng)業(yè)能力”、“領導能力”等多個環(huán)節(jié)的綜合評測，對被測試者的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質進行準確定位。幫助創(chuàng)業(yè)者全面了解自身的性格特性、創(chuàng)業(yè)潛能，了解自己在多大程度上適合創(chuàng)業(yè)，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率，減少創(chuàng)業(yè)的風險。同時，通過大量創(chuàng)業(yè)案例，幫助創(chuàng)業(yè)者更好的了解他人創(chuàng)業(yè)成功的經驗與失敗的教訓。本模塊還全面涵蓋了國家及各地政府部門的最新創(chuàng)業(yè)指導政策，幫助創(chuàng)業(yè)者在開始真正創(chuàng)業(yè)時能更好的開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)計劃根據《創(chuàng)業(yè)之星》整個訓練系統平臺的商業(yè)背景環(huán)境，完成創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫。參與學習訓練的學生首先對背景環(huán)境進行商業(yè)機會分析，組建經營團隊，制訂資金籌措計劃，撰寫公司名稱，制訂公司章程，并編寫一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書。在拿到商業(yè)背景環(huán)境的資料后，參加學習訓練的學生需要完成以下幾項工作：組成創(chuàng)業(yè)公司的訓練團隊首先需要熟悉經營環(huán)境，對市場商業(yè)機會進行研究，并分析市場競爭形勢，從而制訂出合理的創(chuàng)業(yè)計劃書。系統提供一份標準的創(chuàng)業(yè)計劃書的模板，創(chuàng)業(yè)計劃書的內容應包括：摘要、公司簡介、市場分析、競爭分析、產品服務、市場營銷、財務計劃、風險分析、內部管理等方面。與目前授課講解如何編寫創(chuàng)業(yè)計劃書不同的是，在這里創(chuàng)業(yè)計劃書不再僅是一份孤立的計劃，而是與后面的模擬創(chuàng)業(yè)經管管理相結合。檢驗創(chuàng)業(yè)計劃書寫的是否全面合理，是否真實可信，除了對商業(yè)環(huán)境細致創(chuàng)面的分析外，還要看后面實際的運營管理績效。這為學生理解創(chuàng)業(yè)計劃書以及如何更好的撰寫一份詳盡的計劃書提供更好的實踐體驗。隨著模擬經營的不斷進行，學院需要不斷去調整創(chuàng)業(yè)計劃書中的預期內容。以使最初的計劃能和模擬運營過程中發(fā)生的狀況相符合。創(chuàng)業(yè)準備當創(chuàng)業(yè)者有了想法，并已經做好了資金、人員、技術、場地、設備、公司名 稱等方面的各項準備工作后，就進入了企業(yè)的初創(chuàng)階段。參加訓練的學生需要獨立完成公司注冊審批流程的所有工作。公司注冊的整個流程主要包括的工作如右圖所示。在這個階段，創(chuàng)業(yè)者要明確企業(yè)的法律形式，按照有關法律和行政法規(guī)的要求，到工商行政機關登記注冊，并取得營業(yè)執(zhí)照后，一個新創(chuàng)企業(yè)就正式宣告成立。創(chuàng)辦企業(yè)需要具有合法的營業(yè)資格，要具備合法的營業(yè)資格必須要到相關的行政管理部門辦理手續(xù)。這些手續(xù)包括工商登記、稅務登記、勞動保險、銀行開戶等。只有依照程序進行工商登記注冊，企業(yè)經營才是合法的，才能受到保護。 對于初次創(chuàng)業(yè)者，了解與企業(yè)設立有關的法律法規(guī)，熟悉基本的辦事流程，是創(chuàng)業(yè)必須要做的基礎工作。熟悉了解《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》、《中華人民共和國合伙企業(yè)法》、《中華人民共和國公司法》的相關規(guī)定，是創(chuàng)辦企業(yè)所必須要了解的。在《創(chuàng)業(yè)之星》中，參加訓練的學生將以相關條例為依據，以有限責任公司的注冊規(guī)定為基礎，以標準的工商注冊具體流程為范本。本軟件采用企業(yè)工商注冊登記申報的各種實際表格，讓學生對現實辦理工商注冊過程有真實的了解。讓學生加深對工商注冊的各個環(huán)節(jié)和部門的深刻理解，了解工商局、地方稅務局、國家稅務局、 質量監(jiān)督局、人力資源與社會保障局、銀行、會計師事務所等在公司注冊和今后的公司管理中發(fā)揮的作用與關系。讓學生對公司運作相關的各個環(huán)節(jié)，以及對公司章程、公司組織形式、公司結構等有更深刻的了解和直觀的體驗。同時，系統提供各機構相關的法律法規(guī)，方便學員在使用時查看。該部分通過3D的界面模擬了工商注冊流程的知識點，讓學生掌握公司的法定術語的基本屬性及含義，從側面了解與商業(yè)企業(yè)相關的政府部門及職能劃分等。具體包括：名稱預先登記、設立登記申請書、準備申請材料、銀行開戶入資、驗資前置審批、 報送申請材料、工商審批發(fā)照、刻制公章、開設銀行賬戶、辦理各項登記、股東入資證明、企業(yè)機構代碼、企業(yè)稅務登記、企業(yè)勞動備案、社會保險登記案。學生分成小組形式組建成不同的公司，教師在整個過程中擔任所有其他中間角色，包括工商、 稅務、銀行、事務所、社會保險等部門。創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)的生存發(fā)展如同一個生命的有機體一樣，也會經歷初創(chuàng)、成長、發(fā)展、成熟、衰退等階段，即企業(yè)發(fā)展的生命周期?！秳?chuàng)業(yè)之星》的第三大功能模塊就是讓學生實戰(zhàn)模擬企業(yè)的運營管理，圍繞企業(yè)發(fā)展的生命周期，制定各項決策，并最終推動企業(yè)成長壯大。創(chuàng)業(yè)管理環(huán)節(jié)是本系統的核心部分，是訓練和提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的關鍵環(huán)節(jié)，也是檢驗創(chuàng)業(yè)計劃可行性的實踐環(huán)節(jié)。通過對真實企業(yè)的仿真模擬，所有參加訓練的學生分成若干小組，組建成若干虛擬公司。每個小組的成員分別擔任虛擬公司的總經理、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、 生產總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔相關的管理工作，通過對市場環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運營過程中的各項決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、 品牌設計、營銷策略、市場開發(fā)、產品計劃、生產規(guī)劃、融資策略、成本分析等等。通過團隊成員的努力，努力使公司實現既定的戰(zhàn)略目標，并在所有公司中脫穎而出。在《創(chuàng)業(yè)之星》中，每個小組需要獨立做出眾多的經營決策，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠逐步成長壯大。這些經營決策設計一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的各個方面。同時，團隊合作、溝通技巧、執(zhí)行力等也是整個決策過程中至關重要的環(huán)境。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團隊的作用，是制定有效決策和最終取勝的關鍵。 教師端程序的主要功能：教師端程序由實驗課授課教師使用，主要供教師調整模擬參數、進行開課管理、控制上課進度、查詢小組數據、分析點評成績等使用。教師在整個訓練過程的不同階段扮演著不同的角色：調動者、觀察家、引導者、分析員、業(yè)務顧問等等，教師的重點在于幫助學生掌握操作方法，熟悉運營規(guī)則，總結經營績效，分析管理問題等，幫助學生全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程。在每階段經營結束后，教師幫助學生一起分析經營管理狀況，發(fā)現管理中的問題，改進經營管理水平，提升企業(yè)經營績效。教師端程序的主要功能包括以下幾大部分：系統配置 ：對參加本課程的學員與小組信息進行管理，并進行開課設置與準備。查看各小組學院在線情況和決策進度。進行數據庫的備份與恢復，保障實驗數據的安全穩(wěn)定。參數設置：對模擬系統中的所有參數進行調整修改，包括公司的啟動注冊資金、稅率、各項費用、綜合成績中各項權重、運營規(guī)則、市場規(guī)模、產品BOM、人員、設備、背景資料等等。方便教師根據自己的教學需要進行個性化修改，從而更好的滿足不同專業(yè)學生、不同知識背景的授課需要。特別是《創(chuàng)業(yè)之星》采用平衡積分卡的方式，考察一家企業(yè)的綜合排名，使得針對不同的專業(yè)，訓練重點可以有所側重，如針對市場營銷專業(yè)，可以把市場所占權重調高。進程控制所有參加訓練的學生統一在教師的控制下完成各項操作，教師可以根據時間多少方便的調整課程進度。在《創(chuàng)業(yè)之星》模擬運營過程中，每一個會計期間老師只需要發(fā)布一次進度，學員在每季度內自由進行決策，老師可以有更多的時間來關注學生的管理經營活動。分析點評在運營過程中，教師可以非常方便的通過教師端程序查看到所有虛擬公司的 實時經營數據，并對各公司的數據進行對比分析，發(fā)現各公司經營中存在的問題。 在每一階段結束時，幫助學生一起進行分析總結，改進公司管理，提升經營績效。 學生端程序的主要功能：在《創(chuàng)業(yè)之星》中，每個小組需要獨立做出眾多的經營決策，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠逐步成長壯大。這些經營決策涉及企業(yè)的戰(zhàn)略、營銷、財務、生產、研發(fā)等各個方面。同時，團隊合作、溝通技巧、執(zhí)行力等也是整個決策過程中至關重要的環(huán)節(jié)。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團隊的作用，是制訂有效決策的關鍵。所有小組組建的公司之間是相互對抗競爭的，每個公司的目標就是實現公司實現經營目標，并戰(zhàn)勝其他公司。因此，如何思考并制定出有效的各項決策，是取得勝利的關鍵。學生端程序包括了背景資料、 數據規(guī)則、實時狀態(tài)、經營決策、數據分析等功能。各小組必須在規(guī)定的時間內，利用團隊的力量，通過對本企業(yè)實時數據及競爭對手數據的分析，制訂企業(yè)運營中的各項管理決策，與其他學生組成的虛擬企業(yè)展開競爭，并努力使企業(yè)綜合成績達到最佳。信息查詢學生可以通過學生端程序實時了解企業(yè)經營管理各個方面的數據信息，便于學生及時把握公司狀