上海海洋大學(xué)本科畢業(yè)論文格式模版及范文-基于flash信息系統(tǒng)項目管理課件制作與實現(xiàn)(已改無錯字)
2022-12-16 21:17:50 本頁面
【正文】 這個過程中，他們處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。但是在運用多媒體課件類的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，而且他們還 可以選擇更符合自己實際水平的練習(xí)。那么就是說，學(xué)生在交流和互動的交互式環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以由被動灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動參與式的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)不再像過去那樣，一切都由教師安排，自己只能被動接受，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生具有主動性。認知學(xué)習(xí)理論認為，人的認知不僅僅是由外界刺激直接賦予的，外界的刺激要與人的內(nèi)部心理過程相互作用才能產(chǎn)生。因此，要獲得有效的認知，我們需要在課堂教學(xué)中激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)積極性，主動參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮營造了良好的氛圍，在這樣的氛圍中能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的 主觀能動性。 多媒體技術(shù)具有其他任何媒體所沒有的顯著特點 —— 人機交互、立即反饋特點。多媒體計算機將電視機的視聽合一功能與計算機的交互功能相結(jié)合，創(chuàng)造出圖文并茂、多姿多彩的人際交互方式，在這種方式中學(xué)習(xí)者可以獲得立即反饋。這種人機交互式形式對教學(xué)過程而言，具有重要的意義，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成。交互性特征是多媒體計算機所專有的，也是因為具有這一特點，多媒體計算機不僅僅成為有效的教學(xué)手段和方法，而且還是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的 一個重要因素。 1 Flash 課件概論 Flash 課件的背景和意義 隨著 現(xiàn)代 社會的不斷 迅猛 發(fā)展，人們 普遍對現(xiàn)存的 教育質(zhì)量 產(chǎn)生 越來越高 越來越多的要求 ， 因為 現(xiàn)代教育 是 需要傳遞大量的信息 在這個信息量巨大的時代 ，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段 很明顯 已經(jīng)不 再 能夠 滿足現(xiàn)代教育的需要 。于是 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計算機 技術(shù) 的普及 運用 ， 我們的 教學(xué)手段 慢慢上海海洋大學(xué) 2020 屆畢業(yè)設(shè)計報告（論文） 基于 FLASH 信息系統(tǒng)項目管理課件制作與實 現(xiàn) 第 2 頁 共 17 頁 的 從粉筆黑板發(fā)展到了電化教學(xué)， 也就是現(xiàn)在我們經(jīng)常能夠看見的 利用投影 、 幻燈 片 等 一系列的 輔助教學(xué)手段， 再到了二十一世紀(jì) 進而發(fā)展到 了 利用計算機 技術(shù) 作為工具的多媒體輔助 作為 教學(xué)手段 。 從已知 的資料來看，人類通過視覺獲取信息的 83%，通過聽覺獲得信息的 11%，視覺和聽覺占信息獲取量的 94%，另外的則是通過嗅覺、觸覺和味覺獲得，他們各自所占的比例為 %、 %和1%。多媒體技術(shù)可以讓使用者通過多種感官刺激獲取信息，使用多媒體技術(shù)的方法，人們不僅可以看見、聽見，而且還可以親自操作，這比一味單一的在課堂上聽老師講課有效得多。這種方式對于知識的獲取和長期記憶，都是非常重要的。這里再說說另外一個實驗，這是一個探究人類知識保持記憶持久性的實驗。實驗結(jié)果表明：在一段時間內(nèi)，人們往往記住閱讀過的內(nèi)容的 10%，聽到過的內(nèi)容的 20%，看到過的內(nèi)容的 30%，視聽內(nèi)容的 50%，對于自己交流過程中，自己講述過的內(nèi)容則可以高達 70%。也就是說，這些數(shù)據(jù)很明顯根據(jù)人類所有感官參與活動的比例，大幅度的增加，這也說明，在一個視聽的過程中，如果參與者還通過討論、交流將視聽內(nèi)容用自己的話表達出來，那么他所保持的知識將大大優(yōu)于一味的被傳授的以往的教學(xué)的效果。而多媒體綜合了圖、文、聲、像等多媒體技術(shù)，并和計算機程序結(jié)合在一起形成超文本、超媒體的信息傳播方式，它可以將文字、聲音、圖片、影像等一并顯示。這些都表明，在教學(xué)過程中使用多媒體 計算機，不僅對知識的獲取非常有利，而且對知識的保持有利。我們可以看到，多媒體技術(shù)與教育的結(jié)合是必然的趨勢。 多媒體技術(shù)采用豐富的教學(xué)環(huán)境、新穎的教學(xué)方式，在某個程度上非常的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。促進了學(xué)生們和老師的交流。改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式。給學(xué)習(xí)的同學(xué)們以更大的思維空間；將單純的熟記，知識再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為更好的理解性的思維教學(xué)；師生交流，做到真正的教學(xué)相長。 在運用多媒體計算機教學(xué)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，而 且他們還可以選擇更符合自己實際水平的練習(xí)。那么就是說，學(xué)生在交流和互動的交互式環(huán)境中學(xué)習(xí)
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