保護環(huán)境的宣傳標語(已改無錯字)
2023-06-16 04:44:25 本頁面
【正文】 用學到的有關寫作知識，獨立完成習作。做到語句通順，有一定條理。3） 能修改自己的習作，并能在網(wǎng)絡上對其他同學相同題材的習作進行修改。（2）過程與方法：由于本次習作要以學生掌握大量的有關保護環(huán)境的資料為前提，而學生自己所能找到的資料是有限的，因此，可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把每個同學找到的關于保護環(huán)境的資料整合在一起，老師也可以通過網(wǎng)絡為學生提供一些資料做為補充，使學生盡可能多地掌握有關某個星球的資料，為習作準備充足的內容。由于本次習作的表達形式多樣，老師要在同一時間對每個學生的表達形式進行指導，必須利用一個網(wǎng)絡環(huán)境，老師針對不同的表達形式，利用對例文的點評，使學生感悟、理解。利用網(wǎng)絡交流，使運用同一表達形式的同學交流學習收獲，拓寬每個學生的思路，達到資源共享、順利完成習作的目的。由于本次習作是以“保護地球環(huán)境”為習作素材，在習作內容上存在著相同性，表達形式上存在著差異性。為了最大限度地展示學生的特點，可以充分利用網(wǎng)絡特點，讓學生選擇與自己習作內容相同學生的作品來欣賞、品評和修改，達到相互補充、相互完善、共同提高的目的。（3）情感與態(tài)度：1）學生能夠圍繞“保護地球環(huán)境”，通過瀏覽，選擇、整理出有用的資料用到自己的習作中，要把保護地球的有關知識及自己的感受寫清楚，并根據(jù)內容選擇一個合適的作文題目。2） 學生能夠運用學到的有關寫作知識，獨立完成習作。做到語句通順，有一定條理。能修改自己的習作，并能在網(wǎng)絡上對其他同學相同題材的習作進行修改。3）教學重點和難點：指導學生選擇、整理資料，指導學
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