“愛心教育”特色校方案(已改無錯字)
2023-06-14 04:10:29 本頁面
【正文】 化、美化入手徹底整治校容校貌。還創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟黑板報、圖書室、閱覽室、隊活動室、教育展覽室等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人名言掛圖、展示學(xué)生作品以及設(shè)置教育格言和警示句；開辟圖書角、書吧、文化長廊等，使學(xué)校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，體現(xiàn)出校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。：校園圍繞“愛心教育”文化主題，對現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施等，因地制宜地進行整體再包裝，科學(xué)地規(guī)劃布局，合理配置功能空間，細化、深化教育功能，突出學(xué)校特色和文化底蘊，提升文化品位。對校門、校園道路、車輛停放場所、學(xué)生活動場所、國旗護欄等設(shè)施設(shè)置要實用、美觀、和諧、統(tǒng)一。標(biāo)識要清晰醒目，既各具特色又風(fēng)格統(tǒng)一、相映成趣，從形式到內(nèi)容力求體現(xiàn)整體美感。2．校園綠化美化：我校最大限度地利用校園空間進行綠化，充分考慮花季差異，進行搭配，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的綠色景觀。要基本達到四季有綠，三季有花，土地?zé)o裸露，衛(wèi)生無死角，地面無紙屑，墻面無污漬，污水污亂流的標(biāo)準(zhǔn)。完善現(xiàn)有的綠化硬化水平，充分發(fā)揮花草樹木和樓道墻壁等設(shè)施的育人功能；校園環(huán)境整潔美觀，車輛停放整齊，無垃圾死角，廁所潔凈、無異味。：校園懸掛張貼的標(biāo)語口號能夠反映學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色和教育理念，既有對社會、對家長的辦學(xué)承諾，又有對教師、對學(xué)生的教育要求。名人格言和警示句要對學(xué)生具有啟發(fā)性，能夠起到潛移默化的教育效果，有益于學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。校園要群策群力，精心編寫和摘選有關(guān)內(nèi)容的學(xué)校文化教育讀本。對教育展板要著力突出學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念，忌大而空的套話；精心設(shè)計展示形式，分清層次，體現(xiàn)和諧美和整體美；精心設(shè)置展示位置，在學(xué)生不同活動場所(教室、實驗室、閱覽室、走廊、廁所等)設(shè)置不同教育內(nèi)容的格言，突出教育目標(biāo)和效果。：及時展出學(xué)生作品。在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺，使之受到感染和熏陶。：班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。因此，校園在班級文化的設(shè)計上，要在保持學(xué)校整體性（每班的國徽、學(xué)風(fēng)、黑板報等有固定的位置）的同時，各班要有師生共同創(chuàng)設(shè)的人文環(huán)境卻在體現(xiàn)著各自的風(fēng)格和追求。各班級要營造積極向上、溫馨和諧的班級文化，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感和主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生在不知不覺中自然而然受到暗示、熏陶和感染。⑴提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”。⑵提倡活動自主組織，班訓(xùn)自主擬定，文化團隊活動實現(xiàn)“教化”：組建班級圖書角等。⑶人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實現(xiàn)“優(yōu)化”：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，處理好與學(xué)生、家長及科任教師的關(guān)系，形成奮發(fā)向上、健康自主的集體意識，齊心協(xié)力、積極進取的良好班風(fēng)。⑷學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營造實現(xiàn)“強化”：通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；利用班級具有的潛移默化性、自我教育性等特點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。：辦公室和各功能教室都有處室職責(zé)，規(guī)章制度，要有處室標(biāo)志性的圖片或圖畫，展現(xiàn)處室風(fēng)格，體現(xiàn)專業(yè)教室的特色。辦公室要有工作目標(biāo)與工作策略，室內(nèi)物品擺放合理，體現(xiàn)辦公氣氛。專業(yè)教室要體現(xiàn)專業(yè)性和審美性，制度要上墻，組織要齊全，有關(guān)材料作品懸掛或擺放整齊；功能室布置規(guī)范整潔，窗明幾凈，文化氛圍濃郁。（五）優(yōu)化行為文化，實現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。 學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念的外化，是學(xué)校育人活動中最直接、最廣泛、最深刻的部分。優(yōu)良的制度，可以成就優(yōu)秀的學(xué)校文化品位。學(xué)校制度文化相對于物質(zhì)文化與精神文化，是學(xué)校在日常管理中逐步形成的管理機制和規(guī)章制度，體現(xiàn)學(xué)校個體特有的管理理念、人文精神和運行效度。包括學(xué)校運行機制、常規(guī)的檔案管理、宣傳、學(xué)生教育管理制度、班級管理制度、教師教育、教學(xué)管理制度等。學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重
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