韋氏兒童智力量表ppt課件(已改無錯(cuò)字)
2023-06-12 13:38:03 本頁面
【正文】 智力等級(jí) IQ范圍 分布比率 極超常 =130 ２ .2 超常 120129 高于平常 110119 平常 90109 低于平常 8089 邊界 7079 智力低下 ＜ 70 八、智力發(fā)育遲滯 1．診斷標(biāo)準(zhǔn) 年齡＜１８歲 ＩＱ＜７０ 適應(yīng)行為受損。 ２． 智力低下分等 ,智商范圍及百分位 智力等級(jí) IQ范圍 分布比率 輕度 ５０～６９ ８０ 中度 ３５～４９ １２ 重度 ２０～３４ ７ 極重度 0～１９ 2 ３．智力發(fā)育遲滯的特點(diǎn) （１）輕度：能教育者． ０－５歲難與正常兒童區(qū)分； 能讀完六年級(jí)； 成年后能達(dá)到低水平的生活自理． （２）中度：能訓(xùn)練者． ０－５歲對(duì)社會(huì)習(xí)俗認(rèn)識(shí)很差，生活自理可因訓(xùn)練而獲益； 學(xué)習(xí)到二年級(jí)以后難以升級(jí)； 成年后可從事一些非技術(shù)性簡(jiǎn)當(dāng)勞動(dòng)，缺乏完全獨(dú)立生活能力． （３）重度： 往往具有某種軀體崎形及神經(jīng)障礙，以癲癇多見。即使經(jīng)過訓(xùn)練也很難達(dá)到自理，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練可學(xué)會(huì)基本的衛(wèi)生習(xí)慣． （４）極重度：具明顯軀體崎形． ３．智力發(fā)育遲滯的特點(diǎn) 九、測(cè)驗(yàn)中的行為觀察及回答質(zhì)量分 (一）行為觀察 在測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過程中，我們不僅僅在于得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，而更為重要的是為了對(duì)被試的智力作出客觀的全面評(píng)價(jià)，因此，要想做到這一點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)過程中對(duì)被試進(jìn)行行為觀察很重要，有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)者很注意這一點(diǎn)。 早就有人提出，非智力因素可以影響智測(cè)結(jié)果，如：對(duì)測(cè)驗(yàn)的態(tài)度（愿意、不愿意）；對(duì)自己的期望（認(rèn)為自己能力差，做不好）；測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)（如有的人為生第二胎）；情緒（不良情緒時(shí)→ IQ下降 ）；個(gè)性等。 在測(cè)驗(yàn)中，我們常從下面幾個(gè)方面來觀察受試的行為。 附行為和態(tài)度觀察表 一、對(duì)主檢者及檢查情境的態(tài)度 —— 不合作 2. 被動(dòng) —— 進(jìn)攻 3. 緊張 —— 放松 4. 放棄 —— 不放棄 二、對(duì)自己的態(tài)度 5. 自信 —— 無自信 6. 批評(píng)自己工作 —— 接受自己工作 三、工作習(xí)慣 7. 快 —— 慢 8. 深思熟慮 —— 沖動(dòng) 9. 自言自語默 —— 思 10. 粗心大意 —— 干凈利落 四、行為 11. 沉著 —— 多動(dòng) 五、對(duì)失敗的反應(yīng) 12. 承認(rèn)失敗 — 不承認(rèn)失敗 13. 失敗后努力工作 — 失敗后容易放棄 —— 失敗后焦急 15. 為失敗辯護(hù) — 不為失敗辯護(hù) 六、對(duì)表揚(yáng)的反應(yīng) 16. 對(duì)表揚(yáng)很雅致 — 表揚(yáng)后尷尬 — 表揚(yáng)后退卻 七、言談和語言 18. 言談貧泛 — 言談好 19. 清晰的語言 — 不清晰的語言 — 回答含糊 — 只講所論及的 22. 奇離古怪語言 — 有指向性語言 八、視覺 — 運(yùn)動(dòng) 23. 反應(yīng)時(shí)間慢 — 反應(yīng)快 24. 嘗試錯(cuò)誤 — 細(xì)心有計(jì)劃 25. 熟練運(yùn)動(dòng) — 動(dòng)作笨拙 九、運(yùn)動(dòng) 26. 動(dòng)作不協(xié)調(diào) — 動(dòng)作很協(xié)調(diào) 十、總的測(cè)驗(yàn)結(jié)果 27. 可靠 — 不可靠 28. 有效 — 無效 (二）回答質(zhì)量分析 測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是對(duì)受試智力高低量上的描述。在臨床中，我們發(fā)現(xiàn)：同樣是“ 0”分或“滿分”，但回答的質(zhì)量存在有差異。 如回答問題不中肯、拐彎抹角或是文不對(duì)
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