家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-06-12 01:19:31 本頁(yè)面
【正文】 兒園來(lái)到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新的改變。作為父母的您會(huì)發(fā)現(xiàn)，您的偶像地位也隨之下降，“我們老師說(shuō)……”這是孩子經(jīng)常反駁您的經(jīng)典語(yǔ)言。此時(shí)，您怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題呢？總停留在原來(lái)的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的辦法就是，與孩子一起成長(zhǎng)?！鹆私庖恍┖⒆痈信d趣的東西?！痖喿x報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書(shū)，學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí)?！饏⒓訉W(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)?！鹋c其他家長(zhǎng)相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。○時(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。每解決一個(gè)新問(wèn)題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問(wèn)題中，父母與孩子一起成長(zhǎng)。 加強(qiáng)與教師的聯(lián)系經(jīng)常與老師互通情報(bào)○與老師保持一種雙向的交流，及時(shí)向老師提供孩子和家庭的信息：①孩子的變化。②孩子喜歡的科目和學(xué)習(xí)方式。③家中的一些重大變故。如有人生病、父母離異或者搬家、失業(yè)等可能影響孩子學(xué)習(xí)的情況，向老師解釋其中的原因?！鹉惨皶r(shí)從老師那里得到孩子的信息：①孩子在學(xué)校的品德表現(xiàn)。②孩子的學(xué)習(xí)情況、同學(xué)關(guān)系的處理、體育鍛煉等方面的情況。③孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。④孩子存在的問(wèn)題。與老師密切配合當(dāng)老師告訴您孩子存在的問(wèn)題時(shí)，不要反感，應(yīng)詢問(wèn)一下老師：“我能做點(diǎn)什么？”或“您看這樣做怎么樣？”與老師達(dá)成默契，合作解決孩子的問(wèn)題會(huì)更容易，效果更好。當(dāng)您遇到問(wèn)題時(shí)，也可以取得老師的配合。正確處理孩子與老師的關(guān)系有時(shí)您會(huì)遇到，早晨還是興高采烈上學(xué)去的孩子，回來(lái)時(shí)哭喪著臉，告訴您某個(gè)老師又批評(píng)他，可是他根本就沒(méi)錯(cuò)?；蛘吣硞€(gè)老師偏心，讓別人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)卻不讓他當(dāng)。遇到這種情況，您可能心里也有點(diǎn)不好受，但您千萬(wàn)不要火上澆油，不問(wèn)緣由就把老師抱怨一通。如果您那么做，就強(qiáng)化了孩子心目中老師的“壞”形象，孩子徹底認(rèn)為這個(gè)老師是偏心的，處處跟自己作對(duì)。孩子對(duì)這個(gè)老師的反感將很可能影響孩子在該門(mén)課程上的學(xué)習(xí)，還可能帶來(lái)其他一些問(wèn)題。您正確的做法是：○耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完。○問(wèn)孩子一些問(wèn)題，盡可能弄清楚其中的原委?！鹋c老師聯(lián)系一下，詢問(wèn)此事的來(lái)由，老師的想法和行為原因?！鹑绻麑?duì)老師的確有意見(jiàn)，直接向他提出。如有必要，可找校長(zhǎng)幫助解決。 您能正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？鏡頭一孩子在做作業(yè)，剛剛遇到一個(gè)難題。爸爸一會(huì)兒走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孩子還在想這個(gè)問(wèn)題，馬上說(shuō)：“別磨蹭了，這道題還不簡(jiǎn)單？”說(shuō)著就拿起筆幫孩子做了。這是正確的輔導(dǎo)方法嗎？不是。孩子遇到難題是常見(jiàn)的事，這時(shí)正是訓(xùn)練其思維的時(shí)機(jī)。給孩子一段時(shí)間，讓他獨(dú)立思考。如果確實(shí)不會(huì)做，您這時(shí)再給他進(jìn)行必要的啟發(fā)，爭(zhēng)取讓孩子在啟發(fā)之下自己做出來(lái)。如果仍然不能獨(dú)立完成，再進(jìn)行講解，讓孩子學(xué)會(huì)如何思考。如果您像上面的家長(zhǎng)那樣，不耐煩地急忙給孩子做出來(lái)，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，只要見(jiàn)到稍難做一點(diǎn)的題目，就等著家長(zhǎng)來(lái)幫忙。這怎么能讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋呢？鏡頭二像往常一樣，孩子做完作業(yè)，把作業(yè)本推給媽媽?zhuān)约壕偷揭贿呁嫒チ?。媽媽或爸爸開(kāi)始檢查孩子的作業(yè)，做錯(cuò)的就幫孩子改過(guò)來(lái)，檢查之后孩子把書(shū)包整理好。這是正確的做法嗎？不是。如此輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？孩子拿起作業(yè)，胡亂地就寫(xiě)下去，一心想著寫(xiě)完后去玩，所以做得很快。至于對(duì)錯(cuò)呢，反正有爸爸媽媽檢查，自己就管不了那么多了。鏡頭三孩子在做作業(yè)，媽媽坐在他的身邊督促、指導(dǎo)，孩子學(xué)什么，她也學(xué)什么。監(jiān)督的過(guò)程中，一看到孩子做小動(dòng)作，媽媽就立刻指出，不許這樣，應(yīng)該那樣，直到孩子最后完成作業(yè)。這樣做好不好呢？弊多利少。對(duì)于剛上小學(xué)的低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，父母可以適當(dāng)采取這種輔導(dǎo)方式。一是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二是可以加強(qiáng)督促，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。但是，父母坐在身邊嘮嘮叨叨 、指指點(diǎn)點(diǎn)有可能使孩子產(chǎn)生緊張心理或厭煩心理，時(shí)間一長(zhǎng)，這種不愉快的心理狀態(tài)與做作業(yè)或?qū)W習(xí)聯(lián)系在一起，很容易使孩子害怕學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)。對(duì)于年齡稍大的高年級(jí)孩子，父母就不必要陪著了。您只需對(duì)他提出明確具體的要求，讓孩子獨(dú)立完成。在孩子遇到困難而又不能解決時(shí)，父母才介入加以指導(dǎo)。鏡頭四孩子終于把老師布置的家庭作業(yè)做完了，馬上想出去玩。媽媽卻急忙叫住孩子，拿出自己精心為孩子額外準(zhǔn)備的練習(xí)題目，要求孩子繼續(xù)做
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