教育評價(jià)的內(nèi)容ppt課件(已改無錯(cuò)字)
2023-06-05 18:45:44 本頁面
【正文】 別，做出客觀公正的分析與結(jié)論。 3．學(xué)生對教師的評價(jià) 學(xué)生評價(jià)是考核教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)效果的一個(gè)有效渠道。其形式主要有三種：一是召開學(xué)生座談會(huì)。參加座談的學(xué)生應(yīng)是隨機(jī)的，不能有意選擇；二是問卷調(diào)查；問卷調(diào)查涉及面寬、內(nèi)容廣，具有普通性的優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)意見容易接近真實(shí)情況；三是空端式意見調(diào)查表。學(xué)生按欄目所提問題逐項(xiàng)發(fā)表評價(jià)意見，內(nèi)容比較廣泛，不受約束限制。 通過學(xué)生評價(jià)進(jìn)行考核，其目的在于廣泛聽取學(xué)生對教師教學(xué)工作的意見。如收集教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的常規(guī)資料；了解教師教育教學(xué)工作的態(tài)度、突出事例或特征性表現(xiàn)；聽取學(xué)生對教師教育教學(xué)工作的看法、意見、建議和要求等。 4．領(lǐng)導(dǎo)日常監(jiān)督檢查 日常的監(jiān)督檢查是經(jīng)常性的直接考核手段。它具有分散、及時(shí)、靈活的特點(diǎn)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全面質(zhì)量管理的一種基本形式。其形式多種多樣，如： (1)參加教師的教育教學(xué)活動(dòng)； (2)聽課； (3)聽取匯報(bào)； (4)抽樣檢查。 5．評價(jià)小組階段性集中考核 階段性集中考核是在日?？己说幕A(chǔ)上，評價(jià)小組對教師的素質(zhì)、能力、水平、態(tài)度以及績效等進(jìn)行全面系統(tǒng)考核的一種形式。這種考核具有集中、全面、系統(tǒng)的特點(diǎn)，它能比較深入和全面地分析教師的德、能、勤、績的狀況，作出系統(tǒng)的評價(jià)。 集中考核一般有學(xué)期或?qū)W年末的全面工作考核；評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)前的績效態(tài)度考核，提職晉級前的素質(zhì)、能力和績效考核等等。 集中考核的具體方式目前常用的有以下幾種：(1)評審自我鑒定和業(yè)務(wù)考核檔案。對其中所填寫的镕、能、勤、績材料逐項(xiàng)逐條地進(jìn)行核實(shí)查對，然后作出綜合分折的評價(jià)結(jié)論。(2)審查工作總結(jié)或論文成果。審查時(shí)，要著重考核評價(jià)其社會(huì)價(jià)值和影響作用。(3)考試測驗(yàn)。對未具備規(guī)定學(xué)歷助教師，在提職晉級改進(jìn)修培訓(xùn)前，應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)水平的考試或測驗(yàn)。(4)召開座談會(huì)或進(jìn)行書面問卷調(diào)查、個(gè)別訪問了解。(5)考核組織的評定。在學(xué)?？荚u組織對教師的德、能、勤、績進(jìn)行綜合考核評定的過程中．要盡可能排除考核中可能出現(xiàn)的誤差因素，寫出客觀公正的考核結(jié)論。 四、教師評價(jià)的方法等分積分評語標(biāo)準(zhǔn)法 這種方法是將評價(jià)要素分解為若干個(gè)子要素，給每個(gè)子要素指派一定的分?jǐn)?shù)．這些子要素得分相加就是對該要素的評價(jià)。 對教師的評價(jià)可根據(jù)這種方法得出各項(xiàng)目分和總分。如果評價(jià)教師各要素或各項(xiàng)目的總分為 100分，那么．就可以根據(jù)總分多少劃出評價(jià)等級。如下表所示：2．隸屬度標(biāo)準(zhǔn)法 這是以模物數(shù)學(xué)中的隸屬度函數(shù)為標(biāo)度的測評標(biāo)準(zhǔn)。其標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容可以是積分評語式的，也可以是其他評語式的。它是通過相當(dāng)于該等級的 “多大程度 ”來進(jìn)行評價(jià)的。如下表所示：第三節(jié) 學(xué)生評價(jià) 一、學(xué)生評價(jià)的意義 學(xué)生是教育的對象，學(xué)校教育水平和質(zhì)量的高低，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量上，因而學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)的關(guān)鍵。事實(shí)上，狹義的教育評價(jià)就是指以學(xué)生為對象的評價(jià)。 學(xué)生評價(jià)是指以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評價(jià)方法，對學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查了解、對其行為表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。學(xué)生評價(jià)能為不斷改進(jìn)教育，逐步實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供重要依據(jù)．對學(xué)生評價(jià)的工作若能制度化、科學(xué)化，必然會(huì)推動(dòng)學(xué)校教育工作不斷前進(jìn)。 (一 )學(xué)生評價(jià)有利于更新教育觀念，端正辦學(xué)方向。 (二 )學(xué)生評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的特長，正視自己的不足，也有助于教師因材施教。 (三 )學(xué)生評價(jià)有助于診斷教育問題，深化教育改革。二、學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容 學(xué)生評價(jià)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它所涉及的內(nèi)容比較多，范圍也很廣泛。(一 )身體素質(zhì) 身體素質(zhì)包括： (1)生理發(fā)育； (2)體質(zhì)和精力； (3)生活、衛(wèi)生習(xí)慣； (4)體育知識(shí)技能。(二 )心理素質(zhì) 心理素質(zhì)包括： 〔 1)意志和性格； (2)興趣和特長 。(3)心理健康。 (三 )品德素質(zhì) 品德素質(zhì)包括： (1)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則： (2)愛祖國、愛人民、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)； (3)愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)， (4)熱愛集體，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度； (5)有遠(yuǎn)大志向。(四 )文化素質(zhì) 文化素質(zhì)包括： (1)基本知識(shí)和基本能力 (包括學(xué)業(yè)成績、一般認(rèn)識(shí)能力、審美知識(shí)與能力、勞動(dòng)知識(shí)與技能等 )； (2)創(chuàng)造能力； (3)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)生評價(jià)的實(shí)施(一 )學(xué)生評價(jià)的基本要求1．樹立綜合質(zhì)量評價(jià)觀 學(xué)生評價(jià)指標(biāo)是教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，我們的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，因此，在確定評價(jià)內(nèi)容或運(yùn)用評價(jià)標(biāo)推時(shí)要全面，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持全面發(fā)展的質(zhì)量觀，對學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行綜合性整體評價(jià)。
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